Depresi pada Anak dengan ADHD
www.adhdchildparenting.com
Tags: helping child with adhd , children living with adhd Tags: membantu anak dengan ADHD, anak-anak yang hidup dengan ADHD
Children with ADHD are three times more prone to depression and depression related disorders than are other children. Anak-anak dengan ADHD adalah tiga kali lebih rentan terhadap depresi dan depresi berhubungan dengan gangguan daripada anak-anak lain. There are many reasons ADHD children struggle with Depression. Ada banyak alasan perjuangan anak-anak ADHD dengan Depresi.
< <
A partial list of causes of depression would include, inability to complete tasks, inability to read and write properly, frequent bad results in school , might need to repeat few classes, watching other students and siblings excel in their fields, teachers, neighbors and family members constantly complaining. Sebuah daftar sebagian penyebab depresi akan termasuk, ketidakmampuan untuk menyelesaikan tugas, ketidakmampuan untuk membaca dan menulis dengan baik, sering hasil yang buruk di sekolah, mungkin perlu
Aren't these reasons enough for a flower to wither? Apakah alasan ini tidak cukup untuk sebuah bunga untuk layu?
When a child finds himself unable to behave properly at home or be a good student at school, he starts to blame himself. Ketika seorang anak menemukan dirinya tidak mampu bersikap baik di rumah atau menjadi murid yang baik di sekolah, dia mulai menyalahkan dirinya sendiri.
It really has nothing to do with him and his intentions. Benar-benar tidak ada hubungannya dengan dia dan niat. It's a developmental neurological disorder, and he can't help it until proper care is given to him. Ini perkembangan kelainan neurologis, dan ia tidak dapat membantu sampai perawatan yang tepat diberikan kepadanya.
This care must involve a combination of improved diet, sleep schedule, parenting skills, and may require medication. Perawatan ini harus melibatkan kombinasi perbaikan diet, jadwal tidur, keterampilan orangtua, dan mungkin memerlukan pengobatan.
Medications, ADHD therapies and parental attention of course can help him deal more effectively with everything life throws at him. Obat-obatan, terapi ADHD dan perhatian orangtua tentu saja bisa membantunya mengatasi lebih efektif dengan segala kehidupan melemparkan padanya. but any ADHD child can be pushed towards depression. tetapi setiap anak ADHD dapat didorong ke arah depresi.
The Depression Spiral Depresi Spiral
The first step toward ADHD depression is that they become anti social. Langkah pertama menuju ADHD depresi adalah bahwa mereka menjadi anti sosial. Parents and teachers who are unaware of the fact that a child is suffering from ADHD , might feel relieved if the hyperactive kid locks himself in his room. Tua dan guru yang tidak menyadari fakta bahwa seorang anak menderita ADHD, mungkin merasa lega jika anak yang hiperaktif mengunci diri di kamarnya.
They wanted this for so long…. Mereka ingin ini begitu lama .... They wanted that battery to wind down so that the tension would be gone. Mereka ingin bahwa angin baterai ke bawah sehingga ketegangan akan hilang. But this is not it!!!! Tapi ini bukan it!! He is getting into a depression and that's an alarming situation. Ia masuk ke sebuah depresi dan itulah situasi yang mengkhawatirkan. At times, it could be hard parenting an ADHD child . Kadang-kadang, bisa sulit pengasuhan anak yang ADHD.
A child with ADHD in depression might show some signs that are particularly alarming and helps diagnosing in the depression. Seorang anak dengan ADHD dalam depresi mungkin menunjukkan beberapa tanda-tanda yang sangat mengkhawatirkan dan membantu diagnosis dalam depresi.
The causes for this depression are basically ADHD's symptoms. Here are the symtoms and diagnostic checklist : Penyebab depresi ini pada dasarnya adalah gejala-gejala ADHD. Berikut ini adalah checklist symtoms dan diagnostik:
• Development of Phobias • Pengembangan Fobia
• Getting disturbed sleep and often having bad dreams • Mendapatkan susah tidur dan sering mengalami mimpi buruk
• Disconnection Anxiety • Pemutusan Kegelisahan
• Disruptive Behavior in home and school • Disruptive Behavior di rumah dan sekolah
• Aggressiveness • Agresivitas
• Extreme irritability • Extreme lekas marah
• Insomnia or too much sleep • Insomnia atau terlalu banyak tidur
• Feeling Sad and gloomy all the day • Merasa Sedih dan murung sepanjang hari
• Tearful • menangis
• Cries on small things • Teriakan hal-hal kecil
• Lack of interest in family activities • Kurangnya minat pada kegiatan-kegiatan keluarga
• Lethargic and lazy • lesu dan malas
• Low tolerance for frustration • Rendah toleransi terhadap frustrasi
• Negative comments about themselves • Negatif komentar tentang diri
• Self-Destructive • Merusak Diri
• Destructive toward toys/playthings • Merusak ke arah mainan / mainan
• Looking serious or sick • Mencari serius atau sakit
• Lack of spontaneity • Kurang spontanitas
• Less apatite • Kurang apatit
• Weight loss • Berat badan
• Getting quarrelsome • Mendapatkan bertengkar
• Stops talking • Berhenti berbicara
• Get's anti social • Dapatkan's anti sosial
• Has no friends • Tidak memiliki teman
• Doesn't participate in anything/sports • Apakah tidak berpartisipasi dalam apa-apa / olahraga
• Do not interfere in other's conversations as did previously • Jangan ikut campur dalam percakapan lain seperti yang dilakukan sebelumnya
• Feels neglected and have complaints about people • Merasa diabaikan dan memiliki keluhan tentang orang-orang
Parents who are unaware that their child has ADHD might feel relieved when his depressive phase starts. Orangtua yang tidak menyadari bahwa anak mereka telah ADHD mungkin merasa lega ketika fase depresif dimulai. They might take him as normal. Mereka bisa membawanya seperti biasa.
Once a mother told me that now her son is fine, "he has stopped irritating us," but in reality he was going down hill. Sekali seorang ibu mengatakan kepada saya bahwa sekarang anaknya baik-baik saja, "ia telah berhenti menjengkelkan kita," tetapi dalam kenyataannya ia turun bukit. And I felt sorry for her and the poor child. Dan aku merasa kasihan padanya dan anak miskin. But it is never late. Namun tidak pernah terlambat.
Interaction with the child plays the most important role. Interaksi dengan anak memainkan peranan yang paling penting. Don't neglect your child no matter how busy you are. Jangan mengabaikan anak Anda tidak peduli seberapa sibuk Anda. If you suspect depression, speak to a medical professional about ADHD medication and treatment for your child as soon as possible. Jika Anda mencurigai depresi, bicarakanlah dengan seorang profesional medis tentang ADHD pengobatan dan perawatan bagi anak Anda sesegera mungkin
However, if your child just has the blues, there are many natural treatments that can help. Namun, jika anak Anda hanya memiliki blues, ada banyak perawatan alami yang dapat membantu. Begin taking a multi-vitamin on a daily basis. Mulailah mengambil multi-vitamin setiap hari. Work at improving the child's diet. Work at memperbaiki diet anak. Often times, depression is due to nutritional deficiencies, and can quickly be improved with a high protien diet. Sering kali, depresi disebabkan oleh kekurangan gizi,
Natural products for depression and adhd can also be helpful at resolving these issues without having to turn to medication. Produk alami untuk depresi dan ADHD juga dapat membantu untuk memecahkan masalah-masalah ini tanpa harus beralih ke obat-obatan.
Senin, 29 Maret 2010
ADD ADHD Selisih
ADD ADHD Selisih
A Critical Distinction Distinction Kritis
www.adhdchildparenting.com
What is the ADD ADHD difference? Apa perbedaan ADHD ADD? The difference between ADD and ADHD is often misunderstood. Perbedaan antara ADD dan ADHD sering disalahpahami. We explain the difference between ADD ADHD so you can make the most imformed decisions regarding the treatment of ADD and ADHD. Kami menjelaskan perbedaan antara ADHD ADD sehingga Anda dapat membuat keputusan yang paling imformed mengenai perawatan ADD dan ADHD.
There are many differences between ADD and ADHD . Ada banyak perbedaan antara ADD dan ADHD. The basic ones are as follows: Yang dasar adalah sebagai berikut:
1. 1. Difference between ADD ADHD-The Brain: Perbedaan antara ADD ADHD-The Brain:
ADD: The parietal lobe is affected while the frontal lobes are processing normally. ADD: The parietalis lobus dipengaruhi sementara lobus frontal memproses normal.
ADHD: The size and structure of many brain areas differs; especially, a lack of activity in the frontal area (hypofrontality) . ADHD: Ukuran dan struktur dari banyak daerah otak berbeda; terutama, kurangnya kegiatan di daerah frontal (hypofrontality).
This is linked to an insufficiency of the neurotransmitters dopamine and nor-epinephrine which are involved with stimulation and alertness. Low serotonin is linked to impulsivity and problematic behavior. Hal ini terkait dengan kekurangan neurotransmitter dopamine dan nor-epinefrin yang terlibat dengan rangsangan dan kewaspadaan. Serotonin rendah dikaitkan dengan impulsif dan perilaku bermasalah.
2. 2. Main Symptoms: Gejala utama:
ADD: The most obvious ADD ADHD difference is that individuals with ADD struggle more with fear, anxiety, low brain energy, slow cognitive thinking, daydreaming, mental confusion and poor memory retrieval. ADD: Yang paling jelas ADHD ADD Perbedaannya adalah bahwa individu-individu dengan perjuangan ADD lebih dengan rasa takut, cemas, rendah energi otak, kognitif lambat berpikir, melamun, kebingungan mental dan pengambilan memori miskin.
ADHD: ADHD symptoms center more around lack of attention, impulsivity and hyperactivity. ADHD: pusat gejala ADHD lebih sekitar kurang perhatian, impulsif dan hiperaktif.
3. 3. Hyperactivity: Hiperaktivitas:
ADD: In relation to hyperactivity, the difference between ADD and ADHD is profound. ADD: Dalam hubungannya dengan hiperaktivitas, perbedaan antara ADD dan ADHD yang mendalam. ADD individuals typically only show hyperactive symptoms only due to anxiety. ADD individu biasanya hanya menunjukkan gejala hiperaktif hanya karena kecemasan. Otherwise, hyperactivity is not a symptom of ADD Jika tidak, hiperaktif bukanlah gejala ADD
ADHD: Due to motor activity, ADHD children crave excitement and hyperactivity. ADHD: Karena aktivitas motorik, anak-anak ADHD mendambakan kegairahan dan hiperaktivitas. They seem to be restless all the time without any reason. Mereka tampaknya menjadi gelisah sepanjang waktu tanpa alasan apapun.
4. 4. Communication Issues: Komunikasi Masalah:
ADD: Another area of ADD ADHD difference is in the way they communicate. ADD: wilayah lain ADHD ADD Perbedaannya adalah dalam cara mereka berkomunikasi. Children and adults with ADD are often lost in their thoughts, frequently daydreaming, not very verbal. Anak-anak dan orang dewasa dengan ADD sering hilang dalam pikiran mereka, sering melamun, tidak terlalu verbal. They may have a fear of sharing things and showing anger. Mereka mungkin memiliki rasa takut berbagi hal-hal dan menunjukkan kemarahan.
ADHD: These children on the other hand are overly talkative. ADHD: Anak-anak ini di sisi lain terlalu banyak bicara. They seem to have some verbal outflow that is unstoppable. Mereka tampaknya memiliki beberapa verbal keluar yang tak terbendung.
5. 5. Social Issues: Masalah Sosial:
ADD: Another difference is seen in how ADD individuals interact with others compared to those with ADHD. ADD: Perbedaan lain terlihat pada cara individu ADD berinteraksi dengan orang lain dibandingkan dengan mereka yang ADHD.
ADD children may be shy, withdrawn and immature. ADD anak mungkin pemalu, ditarik dan belum dewasa. They are often seen and not heard. Mereka sering dilihat dan tidak mendengar. Information processing difficulties lead to not knowing how to talk, dress, act, etc. Pengolahan informasi mengakibatkan kesulitan tidak tahu bagaimana berbicara, berpakaian, bertindak, dll
Conversation is difficult because of slow thinking or missed information; they learn to manipulate because of fear of others'. Percakapan adalah sulit karena lambat berpikir atau ketinggalan informasi; mereka belajar untuk memanipulasi karena takut orang lain '. They often experience anger or guilt about asking directly. Mereka sering mengalami marah atau bersalah tentang bertanya langsung. They may interrupt because their wandering thoughts will cause them to forget what they want to say and may appear to
ADHD: The difference between ADD and ADHD may be obvious here. ADHD: Perbedaan antara ADD dan ADHD mungkin jelas di sini. ADHD children tend to be egocentric. ADHD anak-anak cenderung egosentris. They do not connect with others because they don't care. Mereka tidak terhubung dengan orang lain karena mereka tidak peduli. Many times these children are rejected socially because of inappropriate behavior. Banyak kali anak-anak ini ditolak secara sosial karena perilaku yang tidak pantas. They are intolerant and
They frequently interrupt because of impulsivity and lack of self control. Mereka sering menyela karena impulsif dan kurangnya kontrol diri. And they do not listen because of attention difficulties and lack of concern for others. Dan mereka tidak mendengarkan karena kesulitan perhatian dan kurangnya kepedulian terhadap orang lain.
6. 6. Learning Problems: Belajar Masalah:
ADD: Their information processing is poor because information is missed. ADD: pengolahan informasi mereka miskin karena informasi yang terlewatkan. This is a huge ADD ADHD difference. Ini adalah perbedaan besar ADHD ADD. Their difficulties in slow cognition are common but once they understand the material they can use it. Mereka kesulitan dalam kognisi lambat adalah umum tapi begitu mereka memahami materi yang mereka dapat menggunakannya.
Reading and spelling be difficult because of weak phonemic skills. Mental arithmetic and geometry can also present problems. Membaca dan ejaan akan sulit karena lemahnya keterampilan fonemik. Mental aritmetika dan geometri juga dapat menimbulkan masalah.
ADHD: May have learning disabilities (eg dyslexia) because of differences in brain functionality. ADHD: Mei memiliki ketidakmampuan belajar (misalnya disleksia) karena perbedaan dalam fungsi otak. Learning difficulties caused by the ADHD include missing information, and failing to learn from ones mistakes. Kesulitan belajar yang disebabkan oleh ADHD termasuk informasi yang kurang, dan gagal yang belajar dari kesalahan. They can often comprehend information but cannot make use of it. Mereka sering dapat mem
ADHD children, however, are usually extremely intelligent and have the ability to master all subjects in school. ADHD anak-anak, Namun, biasanya sangat cerdas dan memiliki kemampuan untuk menguasai semua mata pelajaran di sekolah. Learn more about ADHD and learning disabilities on our myth of learning disabilities in ADHD page. Pelajari lebih lanjut tentang ADHD dan ketidakmampuan belajar pada kami mitos ADHD ketidakmampuan belajar di halaman.
7. 7. Extreme Behaviors: Extreme Behaviors:
Both ADD and ADHD are characterized by extreme behaviors. Baik ADD dan ADHD yang dicirikan oleh perilaku ekstrem. However, the difference between ADD and ADHD is clearly seen by the difference in behaviors that accompany each one. Namun, perbedaan antara ADD dan ADHD jelas terlihat oleh perbedaan dalam perilaku yang menyertai masing-masing.
ADD: Being withdrawn and an exteme lack of self confidence are typical with ADD. ADD: Menjadi ditarik dan exteme kurangnya rasa percaya diri yang khas dengan ADD.
ADHD: ADHD often includes excessive talking due to anxiety, hyperactivity, alcohol/ drugs to self-medicate for anxiety and the need for continual movement. ADHD: ADHD sering kali berisi berbicara berlebihan karena kecemasan, hiperaktif, alkohol / obat-obatan untuk mengobati diri untuk kegelisahan dan kebutuhan bagi gerakan terus-menerus.
8. 8. Criminal and Suicidal Tendency: Pidana dan Bunuh diri Tendensi:
ADD: Individuals with ADD are not as at risk for criminal behavior as people with ADHD because they have a better understanding of the consequences to their action. ADD: Individu dengan ADD tidak berisiko sebagai perilaku kriminal sebagai orang-orang dengan ADHD karena mereka memiliki pemahaman yang lebih baik dari konsekuensi tindakan mereka. They also have fewer suicidal tendencies. Mereka juga memiliki lebih sedikit kecenderungan bunuh diri.
ADHD: More suicidal tendencies as they don't know what are they doing. ADHD: Lebih kecenderungan bunuh diri karena mereka tidak tahu apa yang mereka lakukan. A lack of internal rules to govern behavior may lead to criminal activity. Kurangnya aturan internal untuk mengatur perilaku dapat menyebabkan kegiatan kriminal.
Understanding the difference between ADD and ADHD will help lead you to solutions to the ADD/ADHD behavior that is so concerning for parents. Memahami perbedaan antara ADD dan ADHD akan membantu mengarahkan Anda untuk solusi ke ADD / ADHD perilaku yang begitu mengenai bagi orangtua.
You may want to visit our ADHD Natural Treatment page to learn about some herbal formulas that are designed to help with the anxiety and hyperactivity of ADHD as well as help improve consentration and alertness for ADD children. Anda mungkin ingin mengunjungi Pengobatan Alami ADHD halaman untuk belajar tentang beberapa formula herbal yang dirancang untuk membantu dengan kecemasan dan hiperaktivitas dari ADHD dan juga membantu meningkatkan Konsentrasi dan kewaspadaan untuk anak-anak ADD.
A Critical Distinction Distinction Kritis
www.adhdchildparenting.com
What is the ADD ADHD difference? Apa perbedaan ADHD ADD? The difference between ADD and ADHD is often misunderstood. Perbedaan antara ADD dan ADHD sering disalahpahami. We explain the difference between ADD ADHD so you can make the most imformed decisions regarding the treatment of ADD and ADHD. Kami menjelaskan perbedaan antara ADHD ADD sehingga Anda dapat membuat keputusan yang paling imformed mengenai perawatan ADD dan ADHD.
There are many differences between ADD and ADHD . Ada banyak perbedaan antara ADD dan ADHD. The basic ones are as follows: Yang dasar adalah sebagai berikut:
1. 1. Difference between ADD ADHD-The Brain: Perbedaan antara ADD ADHD-The Brain:
ADD: The parietal lobe is affected while the frontal lobes are processing normally. ADD: The parietalis lobus dipengaruhi sementara lobus frontal memproses normal.
ADHD: The size and structure of many brain areas differs; especially, a lack of activity in the frontal area (hypofrontality) . ADHD: Ukuran dan struktur dari banyak daerah otak berbeda; terutama, kurangnya kegiatan di daerah frontal (hypofrontality).
This is linked to an insufficiency of the neurotransmitters dopamine and nor-epinephrine which are involved with stimulation and alertness. Low serotonin is linked to impulsivity and problematic behavior. Hal ini terkait dengan kekurangan neurotransmitter dopamine dan nor-epinefrin yang terlibat dengan rangsangan dan kewaspadaan. Serotonin rendah dikaitkan dengan impulsif dan perilaku bermasalah.
2. 2. Main Symptoms: Gejala utama:
ADD: The most obvious ADD ADHD difference is that individuals with ADD struggle more with fear, anxiety, low brain energy, slow cognitive thinking, daydreaming, mental confusion and poor memory retrieval. ADD: Yang paling jelas ADHD ADD Perbedaannya adalah bahwa individu-individu dengan perjuangan ADD lebih dengan rasa takut, cemas, rendah energi otak, kognitif lambat berpikir, melamun, kebingungan mental dan pengambilan memori miskin.
ADHD: ADHD symptoms center more around lack of attention, impulsivity and hyperactivity. ADHD: pusat gejala ADHD lebih sekitar kurang perhatian, impulsif dan hiperaktif.
3. 3. Hyperactivity: Hiperaktivitas:
ADD: In relation to hyperactivity, the difference between ADD and ADHD is profound. ADD: Dalam hubungannya dengan hiperaktivitas, perbedaan antara ADD dan ADHD yang mendalam. ADD individuals typically only show hyperactive symptoms only due to anxiety. ADD individu biasanya hanya menunjukkan gejala hiperaktif hanya karena kecemasan. Otherwise, hyperactivity is not a symptom of ADD Jika tidak, hiperaktif bukanlah gejala ADD
ADHD: Due to motor activity, ADHD children crave excitement and hyperactivity. ADHD: Karena aktivitas motorik, anak-anak ADHD mendambakan kegairahan dan hiperaktivitas. They seem to be restless all the time without any reason. Mereka tampaknya menjadi gelisah sepanjang waktu tanpa alasan apapun.
4. 4. Communication Issues: Komunikasi Masalah:
ADD: Another area of ADD ADHD difference is in the way they communicate. ADD: wilayah lain ADHD ADD Perbedaannya adalah dalam cara mereka berkomunikasi. Children and adults with ADD are often lost in their thoughts, frequently daydreaming, not very verbal. Anak-anak dan orang dewasa dengan ADD sering hilang dalam pikiran mereka, sering melamun, tidak terlalu verbal. They may have a fear of sharing things and showing anger. Mereka mungkin memiliki rasa takut berbagi hal-hal dan menunjukkan kemarahan.
ADHD: These children on the other hand are overly talkative. ADHD: Anak-anak ini di sisi lain terlalu banyak bicara. They seem to have some verbal outflow that is unstoppable. Mereka tampaknya memiliki beberapa verbal keluar yang tak terbendung.
5. 5. Social Issues: Masalah Sosial:
ADD: Another difference is seen in how ADD individuals interact with others compared to those with ADHD. ADD: Perbedaan lain terlihat pada cara individu ADD berinteraksi dengan orang lain dibandingkan dengan mereka yang ADHD.
ADD children may be shy, withdrawn and immature. ADD anak mungkin pemalu, ditarik dan belum dewasa. They are often seen and not heard. Mereka sering dilihat dan tidak mendengar. Information processing difficulties lead to not knowing how to talk, dress, act, etc. Pengolahan informasi mengakibatkan kesulitan tidak tahu bagaimana berbicara, berpakaian, bertindak, dll
Conversation is difficult because of slow thinking or missed information; they learn to manipulate because of fear of others'. Percakapan adalah sulit karena lambat berpikir atau ketinggalan informasi; mereka belajar untuk memanipulasi karena takut orang lain '. They often experience anger or guilt about asking directly. Mereka sering mengalami marah atau bersalah tentang bertanya langsung. They may interrupt because their wandering thoughts will cause them to forget what they want to say and may appear to
ADHD: The difference between ADD and ADHD may be obvious here. ADHD: Perbedaan antara ADD dan ADHD mungkin jelas di sini. ADHD children tend to be egocentric. ADHD anak-anak cenderung egosentris. They do not connect with others because they don't care. Mereka tidak terhubung dengan orang lain karena mereka tidak peduli. Many times these children are rejected socially because of inappropriate behavior. Banyak kali anak-anak ini ditolak secara sosial karena perilaku yang tidak pantas. They are intolerant and
They frequently interrupt because of impulsivity and lack of self control. Mereka sering menyela karena impulsif dan kurangnya kontrol diri. And they do not listen because of attention difficulties and lack of concern for others. Dan mereka tidak mendengarkan karena kesulitan perhatian dan kurangnya kepedulian terhadap orang lain.
6. 6. Learning Problems: Belajar Masalah:
ADD: Their information processing is poor because information is missed. ADD: pengolahan informasi mereka miskin karena informasi yang terlewatkan. This is a huge ADD ADHD difference. Ini adalah perbedaan besar ADHD ADD. Their difficulties in slow cognition are common but once they understand the material they can use it. Mereka kesulitan dalam kognisi lambat adalah umum tapi begitu mereka memahami materi yang mereka dapat menggunakannya.
Reading and spelling be difficult because of weak phonemic skills. Mental arithmetic and geometry can also present problems. Membaca dan ejaan akan sulit karena lemahnya keterampilan fonemik. Mental aritmetika dan geometri juga dapat menimbulkan masalah.
ADHD: May have learning disabilities (eg dyslexia) because of differences in brain functionality. ADHD: Mei memiliki ketidakmampuan belajar (misalnya disleksia) karena perbedaan dalam fungsi otak. Learning difficulties caused by the ADHD include missing information, and failing to learn from ones mistakes. Kesulitan belajar yang disebabkan oleh ADHD termasuk informasi yang kurang, dan gagal yang belajar dari kesalahan. They can often comprehend information but cannot make use of it. Mereka sering dapat mem
ADHD children, however, are usually extremely intelligent and have the ability to master all subjects in school. ADHD anak-anak, Namun, biasanya sangat cerdas dan memiliki kemampuan untuk menguasai semua mata pelajaran di sekolah. Learn more about ADHD and learning disabilities on our myth of learning disabilities in ADHD page. Pelajari lebih lanjut tentang ADHD dan ketidakmampuan belajar pada kami mitos ADHD ketidakmampuan belajar di halaman.
7. 7. Extreme Behaviors: Extreme Behaviors:
Both ADD and ADHD are characterized by extreme behaviors. Baik ADD dan ADHD yang dicirikan oleh perilaku ekstrem. However, the difference between ADD and ADHD is clearly seen by the difference in behaviors that accompany each one. Namun, perbedaan antara ADD dan ADHD jelas terlihat oleh perbedaan dalam perilaku yang menyertai masing-masing.
ADD: Being withdrawn and an exteme lack of self confidence are typical with ADD. ADD: Menjadi ditarik dan exteme kurangnya rasa percaya diri yang khas dengan ADD.
ADHD: ADHD often includes excessive talking due to anxiety, hyperactivity, alcohol/ drugs to self-medicate for anxiety and the need for continual movement. ADHD: ADHD sering kali berisi berbicara berlebihan karena kecemasan, hiperaktif, alkohol / obat-obatan untuk mengobati diri untuk kegelisahan dan kebutuhan bagi gerakan terus-menerus.
8. 8. Criminal and Suicidal Tendency: Pidana dan Bunuh diri Tendensi:
ADD: Individuals with ADD are not as at risk for criminal behavior as people with ADHD because they have a better understanding of the consequences to their action. ADD: Individu dengan ADD tidak berisiko sebagai perilaku kriminal sebagai orang-orang dengan ADHD karena mereka memiliki pemahaman yang lebih baik dari konsekuensi tindakan mereka. They also have fewer suicidal tendencies. Mereka juga memiliki lebih sedikit kecenderungan bunuh diri.
ADHD: More suicidal tendencies as they don't know what are they doing. ADHD: Lebih kecenderungan bunuh diri karena mereka tidak tahu apa yang mereka lakukan. A lack of internal rules to govern behavior may lead to criminal activity. Kurangnya aturan internal untuk mengatur perilaku dapat menyebabkan kegiatan kriminal.
Understanding the difference between ADD and ADHD will help lead you to solutions to the ADD/ADHD behavior that is so concerning for parents. Memahami perbedaan antara ADD dan ADHD akan membantu mengarahkan Anda untuk solusi ke ADD / ADHD perilaku yang begitu mengenai bagi orangtua.
You may want to visit our ADHD Natural Treatment page to learn about some herbal formulas that are designed to help with the anxiety and hyperactivity of ADHD as well as help improve consentration and alertness for ADD children. Anda mungkin ingin mengunjungi Pengobatan Alami ADHD halaman untuk belajar tentang beberapa formula herbal yang dirancang untuk membantu dengan kecemasan dan hiperaktivitas dari ADHD dan juga membantu meningkatkan Konsentrasi dan kewaspadaan untuk anak-anak ADD.
Perilaku terapi untuk ADHD Children
Perilaku terapi untuk ADHD Children
www.adhdchildparenting.com/behaviour-therapy-techniques-adhd.php
Tags: behavior problems for adhd children , behavioral techniques for adhd , adhd behavior charts Tags: masalah perilaku anak-anak ADHD, teknik perilaku ADHD, perilaku ADHD
Behavior therapy for ADHD is an important subject for doctors, psychiatrists, health care providers, ADHD patients and their family members. Perilaku terapi untuk ADHD adalah subjek penting untuk para dokter, psikiater, penyedia layanan kesehatan, ADHD pasien dan anggota keluarga mereka.
Behavior problems for ADHD children can drive parents crazy at times. Perilaku ADHD masalah bagi anak-anak dapat mendorong orang tua gila kali. There are certain behavior plans for ADHD child and ADHD behavior charts that can be very helpful. Ada perilaku tertentu rencana untuk anak ADHD dan perilaku ADHD grafik yang bisa sangat membantu. I have provided some ideas that will help. Aku telah memberikan beberapa ide yang akan membantu.
However, before working to improve behavior there are some other things that should be addressed. Namun, sebelum bekerja untuk memperbaiki perilaku ada beberapa hal lain yang harus ditangani. An improved diet will, by itself improve behavior. Perbaikan diet akan, dengan sendirinya memperbaiki perilaku.
Also, providing a structured sleep schedule has been show to be critical. Juga, menyediakan jadwal tidur yang terstruktur telah menunjukkan untuk menjadi kritis. When children receive the sleep and nutrition that they need, their mood and ability to concentrate are greatly enhanced. Ketika anak-anak menerima tidur dan gizi yang mereka butuhkan, suasana hati dan kemampuan mereka untuk berkonsentrasi adalah sangat ditingkatkan.
Behavioral ADHD Therapy Techniques Teknik Terapi perilaku ADHD
Dr. Domeena Renshaw has written a very successful book for ADHD children and their issues. Dr Domeena Renshaw telah menulis buku yang sangat sukses untuk ADHD anak-anak dan masalah-masalah mereka. Here are 18 behavioral techniques for ADHD from a book by Dr. Domeena Renshaw entitled The Hyperactive Child. Berikut adalah teknik untuk 18 perilaku ADHD dari sebuah buku oleh Dr Domeena Renshaw berjudul The Hiperaktif Anak.
1. 1. Be consistent with rules and discipline. Konsisten dengan peraturan dan disiplin.
2. 2. Keep your own voice quiet and slow. Jaga suara Anda sendiri tenang dan lambat. Anger is normal but is ineffective, especially for ADHD children. Kemarahan adalah normal tetapi tidak efektif, terutama untuk anak-anak ADHD. Anger can be controlled and does not mean you do not love your child. Kemarahan dapat dikontrol dan tidak berarti Anda tidak mencintai anak Anda.
3. 3. Try to keep your emotions cool by planning for turmoil. Recognize and respond to any positive behavior, however small. Cobalah untuk menjaga emosi Anda keren dengan perencanaan gejolak. Mengenali dan menanggapi segala perilaku positif, betapapun kecilnya. If you search for good things, you will find them. Jika Anda mencari hal-hal yang baik, Anda akan menemukan mereka.
4. 4. Avoid a ceaselessly negative approach: “Stop.” “Don't.” “No.” Tak henti-hentinya menghindari pendekatan negatif: "Berhenti." "Jangan." "Tidak"
5. 5. Separate behavior, which you may not like, from the child's person (eg, “I like you. I don't like your tracking mud through the house.”). Terpisah perilaku, yang mungkin tidak Anda sukai, dari anak orang (misalnya, "Aku menyukaimu. Aku tidak suka lumpur pelacakan Anda melalui rumah.").
6. 6. Establish a clear routine. Membentuk rutinitas yang jelas. Construct a timetable for waking, eating, play, television, study, chores and bedtime. Buatlah jadwal untuk bangun, makan, bermain, televisi, belajar, tugas dan tidur. Follow it flexibly when he disrupts it. Mengikutinya fleksibel ketika ia mengganggu itu. Slowly your structure will reassure him until he develops his own. Perlahan-lahan struktur anda akan meyakinkannya sampai ia mengembangkan sendiri.
7. 7. Demonstrate new or difficult tasks, using action accompanied by short, clear, quiet explanations. Menunjukkan tugas-tugas baru atau sulit, menggunakan tindakan yang disertai dengan singkat, jelas, tenang penjelasan. Repeat the demonstration until learned, using audiovisual-sensory perceptions to reinforce the learning. Ulangi demonstrasi sampai belajar, menggunakan audiovisual-indra persepsi untuk memperkuat pembelajaran. The memory traces of a hyperactive child take longer to form. Jejak memori seor
8. Designate a separate room or a part of a room that is his special area. Tentukan ruang terpisah atau bagian dari sebuah ruangan yang adalah area khusus. Avoid brilliant colors or complex patterns in decor. Hindari cemerlang warna atau pola-pola kompleks di dekorasi. Simplicity, solid colors, minimal clutter and a worktable facing a blank wall away from distractions help concentration. Kesederhanaan, padat warna, minimal kekacauan dan sebuah meja kerja menghadap dinding kosong jauh dari gangguan membantu
9. 9. Do one thing at a time: Give him one toy from a closed box; clear the table of everything else when coloring; turn off the radio/television when he is doing homework. Melakukan satu hal pada suatu waktu: Beri dia satu mainan dari kotak yang tertutup; membersihkan meja dari segala sesuatu yang lain ketika pewarna; menonaktifkan radio / televisi ketika dia mengerjakan pekerjaan rumah. Multiple stimuli prevent his concentration from focusing on his primary task. Beberapa rangsangan mencegah konsentrasi
10. 10. Give him responsibility, which is essential for growth. Beri dia tanggung jawab, yang sangat penting untuk pertumbuhan. The task should be within his capacity, although the assignment may need much supervision. Tugas harus berada dalam kapasitasnya, walaupun mungkin perlu banyak tugas pengawasan. Acceptance and recognition of his efforts (even when imperfect) should not be forgotten. Penerimaan dan pengakuan dari usahanya (bahkan ketika tidak sempurna) tidak boleh dilupakan.
11. 11. Read his pre-explosive warning signals. Pra-membaca tanda peringatan ledakan. Quietly intervene to avoid explosions by distracting him or discussing the conflict calmly. Pelan campur tangan untuk menghindari ledakan oleh mengganggu dia atau mendiskusikan konflik dengan tenang. Removal from the battle zone to the sanctuary of his room for a few minutes can help. Penghapusan dari zona pertempuran ke dalam tempat kudus kamarnya selama beberapa menit dapat membantu.
12. 12. Restrict playmates to one or two at a time because he is so excitable. Batasi teman bermain untuk satu atau dua pada satu waktu karena dia sangat bersemangat. Your home is more suitable so you can provide structure and supervision. Rumah Anda lebih sesuai sehingga Anda dapat menyediakan struktur dan pengawasan. Explain your rules to the playmate and briefly tell the other parent your reasons. Jelaskan peraturan Anda ke teman bermain dan secara singkat mengatakan orangtua lain alasan-alasan Anda.
13. 13. Do not pity, tease, be frightened by or overindulge your child. He has a special condition of the nervous system that is manageable. Jangan kasihan, menggoda, akan ketakutan oleh atau overindulge anak Anda. Dia memiliki kondisi khusus dari sistem saraf yang dapat dikelola.
14. 14. Know the name and dose of his medication. Mengetahui nama dan dosis obat-nya. Give it regularly. Watch and remember the effects to report back to your physician. Berikan secara teratur. Watch dan ingat efek untuk melaporkan kembali ke dokter.
15. 15. Openly discuss with your physician any fears you have about the use of medications. Secara terbuka membicarakan dengan dokter Anda setiap ketakutan yang Anda miliki tentang penggunaan obat-obatan.
16. 16. Lock up all medications to avoid accidental misuse. Lock up semua pengobatan untuk menghindari penyalahgunaan disengaja.
17. 17. Always supervise the taking of medication, even if it is routine over a long period of years. Selalu mengawasi pengambilan obat, bahkan jika rutin selama jangka waktu yang panjang tahun. Responsibility remains with the parents! One day's supply at a time can be put in a regular place and checked routinely as he becomes older and more self-reliant. Tanggung jawab tetap dengan orangtua! Suatu hari persediaan pada suatu waktu dapat diletakkan di tempat biasa dan memeriksa secara rutin ketika ia menjad
18. 18. Share your successful tips with his teacher. Berbagi tips sukses dengan gurunya. The outlined ways to help your hyperactive child are as important to him as diet and insulin are to a diabetic child. Yang diuraikan cara-cara untuk membantu anak hiperaktif adalah sebagai penting baginya sebagai diet dan insulin adalah anak diabetes.
Many parents have found that herbal treatments for ADHD are very effective, especially when combined with behavioral therapy. Learn more about the signs of ADHD and its natural treatments at nativeremedies.com. Banyak orang tua telah menemukan bahwa pengobatan herbal untuk ADHD sangat efektif, terutama bila dikombinasikan dengan terapi tingkah laku. Pelajari lebih lanjut tentang tanda-tanda ADHD dan perawatan di nativeremedies.com alami.
Disiplin Anak ADHD Panduan
The proper way to discipline an ADHD Child will vary from child to child. Cara yang tepat untuk mendisiplinkan anak yang ADHD akan bervariasi dari anak ke anak.
How to discipline ADHD children is essential to know if you, the parent, are to be in control of your home. Bagaimana mendisiplinkan anak-anak ADHD adalah penting untuk mengetahui apakah Anda, orangtua, harus mengendalikan rumah Anda. However, discipling an ADHD child can exacerbate the symptoms rather than help if done incorrectly. Namun, ADHD discipling seorang anak dapat memperburuk gejala daripada membantu jika dilakukan secara tidak benar.
Your daily routine with an ADHD child can be overwhelming. Sehari-hari Anda dengan anak ADHD bisa tertahankan. The most asked question of the parents is ôhow to discipline an ADHD child, but the answer is neither quick nor easy. Pertanyaan yang paling tanya orang tua adalah "bagaimana mendisiplinkan anak yang ADHD, tapi jawabannya tidak cepat atau mudah. Entire books have been written on the subject of correcting ADD and ADHD behavior. Seluruh buku telah ditulis mengenai subjek mengoreksi perilaku ADD dan
Having experience with ADHD, I have frequent contact with individuals dealing with ADHD and their family members. Parents of ADHD children are always seeking help regarding how to discipline a child with ADHD. Memiliki pengalaman dengan ADHD, saya sering berhubungan dengan individu-individu berhubungan dengan ADHD dan anggota keluarga mereka. Orang tua dari anak-anak ADHD selalu mencari bantuan tentang bagaimana untuk mendisiplinkan anak dengan ADHD. There are many ADHD child books available on this topic.
One book I frequently use is "Ritalin is not the Answer" by Dr. David B. Stein. Satu buku saya sering gunakan adalah "Ritalin bukan Jawaban" oleh Dr David B. Stein. Don't let yourself be put off by the name. Jangan biarkan diri Anda menunda dengan nama. No matter what your view of stimulant medication is, the parenting tools offered by Dr. Stein will quickly help improve the bahavior of any child, especially those with ADHD. Tidak peduli apa pandangan Anda tentang obat stimulan, alat-alat pengasuhan yang d
When it comes to discipline, it's actually you and the bond between you and your child that makes the difference. Ketika datang ke disiplin, sebenarnya Anda dan ikatan antara Anda dan anak Anda yang membuat perbedaan.
Parents who are seeking help in disciplining an ADHD child always get a particular set of advice from me. Orangtua yang mencari bantuan dalam mendisiplinkan anak yang ADHD selalu mendapatkan set tertentu saran dari saya. Here are the basics. Berikut adalah dasar-dasar.
Step by Step Guide to ADHD Child Discipline: Langkah demi Langkah Panduan untuk ADHD Anak Disiplin:
1. 1. Don't forget the nature of ADHD children . Jangan lupa sifat anak-anak ADHD. They are more difficult than most children, and there is nothing you can do about it!! Mereka lebih sulit daripada kebanyakan anak-anak, dan tidak ada yang dapat Anda lakukan hal itu!!
2. 2. When you discipline an ADHD child, be patient. Bila Anda disiplin anak yang ADHD, bersabarlah. Remember he/she is just a child and doesn't even know why he creates chaos. Ingat dia hanya seorang anak dan bahkan tidak tahu mengapa dia menciptakan kekacauan. And you know the reason, so if you act inappropriately then nobody can help. Dan kau tahu alasannya, jadi jika Anda bertindak tidak tepat maka tidak ada yang dapat membantu.
3. 3. Be consistent in rules you develop for your child. Konsisten dalam aturan yang Anda mengembangkan untuk anak Anda. He will take advantage of you if you don't keep your words. Dia akan mengambil keuntungan dari Anda jika Anda tidak menjaga kata-kata Anda.
4. 4. Demonstrate new or difficult tasks, using action accompanied by short, clear, quiet explanations. Menunjukkan tugas-tugas baru atau sulit, menggunakan tindakan yang disertai dengan singkat, jelas, tenang penjelasan. Repeat the demonstration until learned, using audiovisual-sensory perceptions to reinforce the learning. Ulangi demonstrasi sampai belajar, menggunakan audiovisual-indra persepsi untuk memperkuat pembelajaran.
The memory traces of a hyperactive child take longer to form. Be patient and repeat yourself when necessary. Jejak memori seorang anak hiperaktif memakan waktu lebih lama untuk membentuk. Bersabarlah dan ulangi diri bila diperlukan.
5. 5. When you are correcting ADHD behavior, don't allow anyone to interfere. Ketika Anda mengoreksi perilaku ADHD, jangan biarkan siapapun untuk ikut campur. Only one person should be responsible to tell him what's good and what's not. Hanya satu orang yang harus bertanggung jawab untuk memberitahu apa yang baik dan apa yang tidak.
6. 6. ADHD child discipline must be serious. Disiplin anak ADHD pasti serius. Don't laugh or smile at the silly pranks he does. Jangan tertawa atau tersenyum pada pranks konyol dia. If you do, he will continue the behavior. Jika Anda melakukannya, ia akan melanjutkan perilaku.
7. 7. Do not pity, tease, be frightened by or overindulge your child. He has a special condition of the nervous system that is manageable. Similarly don't beat, scold, confront or scream at your child. Jangan kasihan, menggoda, akan ketakutan oleh atau overindulge anak Anda. Dia memiliki kondisi khusus dari sistem saraf yang dapat dikelola. Demikian juga tidak memukul, memarahi, melawan atau berteriak pada anak Anda.
8. 8. When disciplining ADHD children, avoid a ceaselessly negative approach: “Stop.” “Don't.” “No.” Ketika mendisiplinkan anak-anak ADHD, menghindari pendekatan negatif tak henti-hentinya: "Berhenti." "Jangan." "Tidak"
9. 9. Give him encouraging remarks enclosing the message that you want to actually deliver. Beri dia mendorong komentar melampirkan pesan yang ingin Anda benar-benar memberikan. For example “Son, I really love you but I don't like the way you spill your food while eating. Misalnya "Nak, aku benar-benar mencintaimu tapi aku tidak suka cara Anda menumpahkan makanan Anda ketika makan.
10. 10. Don't make false promises of rewards. Jangan membuat janji-janji palsu penghargaan. Instead actually reward him when he does well. Alih-alih benar-benar hadiah ketika ia melakukannya dengan baik.
11. 11. It is important to ask for his choices, his preferences. Penting untuk meminta pilihan, dengan preferensi. For instance, "when will you be free for homework? Ok I'll wait for that time." Misalnya, "ketika Anda akan bebas untuk pekerjaan rumah? Ok Aku akan menunggu waktu itu."
12. 12. Tell him in a nice way that you don't like it when people, neighbors and teachers complaint to you. Katakan padanya dengan cara yang baik Anda tidak suka ketika orang-orang, tetangga dan guru keluhan kepada Anda. "You are such a capable child, why don't you show it to the world." "Kamu adalah anak yang mampu, kenapa tidak Anda tunjukkan kepada dunia."
When it comes to learning how to discipline an ADHD child there are so many other things as well. Ketika datang untuk belajar bagaimana mendisiplinkan anak yang ADHD ada begitu banyak hal lain juga. You need to study your child and learn what works for them. Anda butuhkan untuk studi anak Anda dan mengetahui apa yang bekerja untuk mereka. Every child is unique. To discipline an ADHD child effectively is hard work, but you can do it. Setiap anak itu unik. Untuk mendisiplinkan anak yang ADHD efektif adalah k
www.adhdchildparenting.com/behaviour-therapy-techniques-adhd.php
Tags: behavior problems for adhd children , behavioral techniques for adhd , adhd behavior charts Tags: masalah perilaku anak-anak ADHD, teknik perilaku ADHD, perilaku ADHD
Behavior therapy for ADHD is an important subject for doctors, psychiatrists, health care providers, ADHD patients and their family members. Perilaku terapi untuk ADHD adalah subjek penting untuk para dokter, psikiater, penyedia layanan kesehatan, ADHD pasien dan anggota keluarga mereka.
Behavior problems for ADHD children can drive parents crazy at times. Perilaku ADHD masalah bagi anak-anak dapat mendorong orang tua gila kali. There are certain behavior plans for ADHD child and ADHD behavior charts that can be very helpful. Ada perilaku tertentu rencana untuk anak ADHD dan perilaku ADHD grafik yang bisa sangat membantu. I have provided some ideas that will help. Aku telah memberikan beberapa ide yang akan membantu.
However, before working to improve behavior there are some other things that should be addressed. Namun, sebelum bekerja untuk memperbaiki perilaku ada beberapa hal lain yang harus ditangani. An improved diet will, by itself improve behavior. Perbaikan diet akan, dengan sendirinya memperbaiki perilaku.
Also, providing a structured sleep schedule has been show to be critical. Juga, menyediakan jadwal tidur yang terstruktur telah menunjukkan untuk menjadi kritis. When children receive the sleep and nutrition that they need, their mood and ability to concentrate are greatly enhanced. Ketika anak-anak menerima tidur dan gizi yang mereka butuhkan, suasana hati dan kemampuan mereka untuk berkonsentrasi adalah sangat ditingkatkan.
Behavioral ADHD Therapy Techniques Teknik Terapi perilaku ADHD
Dr. Domeena Renshaw has written a very successful book for ADHD children and their issues. Dr Domeena Renshaw telah menulis buku yang sangat sukses untuk ADHD anak-anak dan masalah-masalah mereka. Here are 18 behavioral techniques for ADHD from a book by Dr. Domeena Renshaw entitled The Hyperactive Child. Berikut adalah teknik untuk 18 perilaku ADHD dari sebuah buku oleh Dr Domeena Renshaw berjudul The Hiperaktif Anak.
1. 1. Be consistent with rules and discipline. Konsisten dengan peraturan dan disiplin.
2. 2. Keep your own voice quiet and slow. Jaga suara Anda sendiri tenang dan lambat. Anger is normal but is ineffective, especially for ADHD children. Kemarahan adalah normal tetapi tidak efektif, terutama untuk anak-anak ADHD. Anger can be controlled and does not mean you do not love your child. Kemarahan dapat dikontrol dan tidak berarti Anda tidak mencintai anak Anda.
3. 3. Try to keep your emotions cool by planning for turmoil. Recognize and respond to any positive behavior, however small. Cobalah untuk menjaga emosi Anda keren dengan perencanaan gejolak. Mengenali dan menanggapi segala perilaku positif, betapapun kecilnya. If you search for good things, you will find them. Jika Anda mencari hal-hal yang baik, Anda akan menemukan mereka.
4. 4. Avoid a ceaselessly negative approach: “Stop.” “Don't.” “No.” Tak henti-hentinya menghindari pendekatan negatif: "Berhenti." "Jangan." "Tidak"
5. 5. Separate behavior, which you may not like, from the child's person (eg, “I like you. I don't like your tracking mud through the house.”). Terpisah perilaku, yang mungkin tidak Anda sukai, dari anak orang (misalnya, "Aku menyukaimu. Aku tidak suka lumpur pelacakan Anda melalui rumah.").
6. 6. Establish a clear routine. Membentuk rutinitas yang jelas. Construct a timetable for waking, eating, play, television, study, chores and bedtime. Buatlah jadwal untuk bangun, makan, bermain, televisi, belajar, tugas dan tidur. Follow it flexibly when he disrupts it. Mengikutinya fleksibel ketika ia mengganggu itu. Slowly your structure will reassure him until he develops his own. Perlahan-lahan struktur anda akan meyakinkannya sampai ia mengembangkan sendiri.
7. 7. Demonstrate new or difficult tasks, using action accompanied by short, clear, quiet explanations. Menunjukkan tugas-tugas baru atau sulit, menggunakan tindakan yang disertai dengan singkat, jelas, tenang penjelasan. Repeat the demonstration until learned, using audiovisual-sensory perceptions to reinforce the learning. Ulangi demonstrasi sampai belajar, menggunakan audiovisual-indra persepsi untuk memperkuat pembelajaran. The memory traces of a hyperactive child take longer to form. Jejak memori seor
8. Designate a separate room or a part of a room that is his special area. Tentukan ruang terpisah atau bagian dari sebuah ruangan yang adalah area khusus. Avoid brilliant colors or complex patterns in decor. Hindari cemerlang warna atau pola-pola kompleks di dekorasi. Simplicity, solid colors, minimal clutter and a worktable facing a blank wall away from distractions help concentration. Kesederhanaan, padat warna, minimal kekacauan dan sebuah meja kerja menghadap dinding kosong jauh dari gangguan membantu
9. 9. Do one thing at a time: Give him one toy from a closed box; clear the table of everything else when coloring; turn off the radio/television when he is doing homework. Melakukan satu hal pada suatu waktu: Beri dia satu mainan dari kotak yang tertutup; membersihkan meja dari segala sesuatu yang lain ketika pewarna; menonaktifkan radio / televisi ketika dia mengerjakan pekerjaan rumah. Multiple stimuli prevent his concentration from focusing on his primary task. Beberapa rangsangan mencegah konsentrasi
10. 10. Give him responsibility, which is essential for growth. Beri dia tanggung jawab, yang sangat penting untuk pertumbuhan. The task should be within his capacity, although the assignment may need much supervision. Tugas harus berada dalam kapasitasnya, walaupun mungkin perlu banyak tugas pengawasan. Acceptance and recognition of his efforts (even when imperfect) should not be forgotten. Penerimaan dan pengakuan dari usahanya (bahkan ketika tidak sempurna) tidak boleh dilupakan.
11. 11. Read his pre-explosive warning signals. Pra-membaca tanda peringatan ledakan. Quietly intervene to avoid explosions by distracting him or discussing the conflict calmly. Pelan campur tangan untuk menghindari ledakan oleh mengganggu dia atau mendiskusikan konflik dengan tenang. Removal from the battle zone to the sanctuary of his room for a few minutes can help. Penghapusan dari zona pertempuran ke dalam tempat kudus kamarnya selama beberapa menit dapat membantu.
12. 12. Restrict playmates to one or two at a time because he is so excitable. Batasi teman bermain untuk satu atau dua pada satu waktu karena dia sangat bersemangat. Your home is more suitable so you can provide structure and supervision. Rumah Anda lebih sesuai sehingga Anda dapat menyediakan struktur dan pengawasan. Explain your rules to the playmate and briefly tell the other parent your reasons. Jelaskan peraturan Anda ke teman bermain dan secara singkat mengatakan orangtua lain alasan-alasan Anda.
13. 13. Do not pity, tease, be frightened by or overindulge your child. He has a special condition of the nervous system that is manageable. Jangan kasihan, menggoda, akan ketakutan oleh atau overindulge anak Anda. Dia memiliki kondisi khusus dari sistem saraf yang dapat dikelola.
14. 14. Know the name and dose of his medication. Mengetahui nama dan dosis obat-nya. Give it regularly. Watch and remember the effects to report back to your physician. Berikan secara teratur. Watch dan ingat efek untuk melaporkan kembali ke dokter.
15. 15. Openly discuss with your physician any fears you have about the use of medications. Secara terbuka membicarakan dengan dokter Anda setiap ketakutan yang Anda miliki tentang penggunaan obat-obatan.
16. 16. Lock up all medications to avoid accidental misuse. Lock up semua pengobatan untuk menghindari penyalahgunaan disengaja.
17. 17. Always supervise the taking of medication, even if it is routine over a long period of years. Selalu mengawasi pengambilan obat, bahkan jika rutin selama jangka waktu yang panjang tahun. Responsibility remains with the parents! One day's supply at a time can be put in a regular place and checked routinely as he becomes older and more self-reliant. Tanggung jawab tetap dengan orangtua! Suatu hari persediaan pada suatu waktu dapat diletakkan di tempat biasa dan memeriksa secara rutin ketika ia menjad
18. 18. Share your successful tips with his teacher. Berbagi tips sukses dengan gurunya. The outlined ways to help your hyperactive child are as important to him as diet and insulin are to a diabetic child. Yang diuraikan cara-cara untuk membantu anak hiperaktif adalah sebagai penting baginya sebagai diet dan insulin adalah anak diabetes.
Many parents have found that herbal treatments for ADHD are very effective, especially when combined with behavioral therapy. Learn more about the signs of ADHD and its natural treatments at nativeremedies.com. Banyak orang tua telah menemukan bahwa pengobatan herbal untuk ADHD sangat efektif, terutama bila dikombinasikan dengan terapi tingkah laku. Pelajari lebih lanjut tentang tanda-tanda ADHD dan perawatan di nativeremedies.com alami.
Disiplin Anak ADHD Panduan
The proper way to discipline an ADHD Child will vary from child to child. Cara yang tepat untuk mendisiplinkan anak yang ADHD akan bervariasi dari anak ke anak.
How to discipline ADHD children is essential to know if you, the parent, are to be in control of your home. Bagaimana mendisiplinkan anak-anak ADHD adalah penting untuk mengetahui apakah Anda, orangtua, harus mengendalikan rumah Anda. However, discipling an ADHD child can exacerbate the symptoms rather than help if done incorrectly. Namun, ADHD discipling seorang anak dapat memperburuk gejala daripada membantu jika dilakukan secara tidak benar.
Your daily routine with an ADHD child can be overwhelming. Sehari-hari Anda dengan anak ADHD bisa tertahankan. The most asked question of the parents is ôhow to discipline an ADHD child, but the answer is neither quick nor easy. Pertanyaan yang paling tanya orang tua adalah "bagaimana mendisiplinkan anak yang ADHD, tapi jawabannya tidak cepat atau mudah. Entire books have been written on the subject of correcting ADD and ADHD behavior. Seluruh buku telah ditulis mengenai subjek mengoreksi perilaku ADD dan
Having experience with ADHD, I have frequent contact with individuals dealing with ADHD and their family members. Parents of ADHD children are always seeking help regarding how to discipline a child with ADHD. Memiliki pengalaman dengan ADHD, saya sering berhubungan dengan individu-individu berhubungan dengan ADHD dan anggota keluarga mereka. Orang tua dari anak-anak ADHD selalu mencari bantuan tentang bagaimana untuk mendisiplinkan anak dengan ADHD. There are many ADHD child books available on this topic.
One book I frequently use is "Ritalin is not the Answer" by Dr. David B. Stein. Satu buku saya sering gunakan adalah "Ritalin bukan Jawaban" oleh Dr David B. Stein. Don't let yourself be put off by the name. Jangan biarkan diri Anda menunda dengan nama. No matter what your view of stimulant medication is, the parenting tools offered by Dr. Stein will quickly help improve the bahavior of any child, especially those with ADHD. Tidak peduli apa pandangan Anda tentang obat stimulan, alat-alat pengasuhan yang d
When it comes to discipline, it's actually you and the bond between you and your child that makes the difference. Ketika datang ke disiplin, sebenarnya Anda dan ikatan antara Anda dan anak Anda yang membuat perbedaan.
Parents who are seeking help in disciplining an ADHD child always get a particular set of advice from me. Orangtua yang mencari bantuan dalam mendisiplinkan anak yang ADHD selalu mendapatkan set tertentu saran dari saya. Here are the basics. Berikut adalah dasar-dasar.
Step by Step Guide to ADHD Child Discipline: Langkah demi Langkah Panduan untuk ADHD Anak Disiplin:
1. 1. Don't forget the nature of ADHD children . Jangan lupa sifat anak-anak ADHD. They are more difficult than most children, and there is nothing you can do about it!! Mereka lebih sulit daripada kebanyakan anak-anak, dan tidak ada yang dapat Anda lakukan hal itu!!
2. 2. When you discipline an ADHD child, be patient. Bila Anda disiplin anak yang ADHD, bersabarlah. Remember he/she is just a child and doesn't even know why he creates chaos. Ingat dia hanya seorang anak dan bahkan tidak tahu mengapa dia menciptakan kekacauan. And you know the reason, so if you act inappropriately then nobody can help. Dan kau tahu alasannya, jadi jika Anda bertindak tidak tepat maka tidak ada yang dapat membantu.
3. 3. Be consistent in rules you develop for your child. Konsisten dalam aturan yang Anda mengembangkan untuk anak Anda. He will take advantage of you if you don't keep your words. Dia akan mengambil keuntungan dari Anda jika Anda tidak menjaga kata-kata Anda.
4. 4. Demonstrate new or difficult tasks, using action accompanied by short, clear, quiet explanations. Menunjukkan tugas-tugas baru atau sulit, menggunakan tindakan yang disertai dengan singkat, jelas, tenang penjelasan. Repeat the demonstration until learned, using audiovisual-sensory perceptions to reinforce the learning. Ulangi demonstrasi sampai belajar, menggunakan audiovisual-indra persepsi untuk memperkuat pembelajaran.
The memory traces of a hyperactive child take longer to form. Be patient and repeat yourself when necessary. Jejak memori seorang anak hiperaktif memakan waktu lebih lama untuk membentuk. Bersabarlah dan ulangi diri bila diperlukan.
5. 5. When you are correcting ADHD behavior, don't allow anyone to interfere. Ketika Anda mengoreksi perilaku ADHD, jangan biarkan siapapun untuk ikut campur. Only one person should be responsible to tell him what's good and what's not. Hanya satu orang yang harus bertanggung jawab untuk memberitahu apa yang baik dan apa yang tidak.
6. 6. ADHD child discipline must be serious. Disiplin anak ADHD pasti serius. Don't laugh or smile at the silly pranks he does. Jangan tertawa atau tersenyum pada pranks konyol dia. If you do, he will continue the behavior. Jika Anda melakukannya, ia akan melanjutkan perilaku.
7. 7. Do not pity, tease, be frightened by or overindulge your child. He has a special condition of the nervous system that is manageable. Similarly don't beat, scold, confront or scream at your child. Jangan kasihan, menggoda, akan ketakutan oleh atau overindulge anak Anda. Dia memiliki kondisi khusus dari sistem saraf yang dapat dikelola. Demikian juga tidak memukul, memarahi, melawan atau berteriak pada anak Anda.
8. 8. When disciplining ADHD children, avoid a ceaselessly negative approach: “Stop.” “Don't.” “No.” Ketika mendisiplinkan anak-anak ADHD, menghindari pendekatan negatif tak henti-hentinya: "Berhenti." "Jangan." "Tidak"
9. 9. Give him encouraging remarks enclosing the message that you want to actually deliver. Beri dia mendorong komentar melampirkan pesan yang ingin Anda benar-benar memberikan. For example “Son, I really love you but I don't like the way you spill your food while eating. Misalnya "Nak, aku benar-benar mencintaimu tapi aku tidak suka cara Anda menumpahkan makanan Anda ketika makan.
10. 10. Don't make false promises of rewards. Jangan membuat janji-janji palsu penghargaan. Instead actually reward him when he does well. Alih-alih benar-benar hadiah ketika ia melakukannya dengan baik.
11. 11. It is important to ask for his choices, his preferences. Penting untuk meminta pilihan, dengan preferensi. For instance, "when will you be free for homework? Ok I'll wait for that time." Misalnya, "ketika Anda akan bebas untuk pekerjaan rumah? Ok Aku akan menunggu waktu itu."
12. 12. Tell him in a nice way that you don't like it when people, neighbors and teachers complaint to you. Katakan padanya dengan cara yang baik Anda tidak suka ketika orang-orang, tetangga dan guru keluhan kepada Anda. "You are such a capable child, why don't you show it to the world." "Kamu adalah anak yang mampu, kenapa tidak Anda tunjukkan kepada dunia."
When it comes to learning how to discipline an ADHD child there are so many other things as well. Ketika datang untuk belajar bagaimana mendisiplinkan anak yang ADHD ada begitu banyak hal lain juga. You need to study your child and learn what works for them. Anda butuhkan untuk studi anak Anda dan mengetahui apa yang bekerja untuk mereka. Every child is unique. To discipline an ADHD child effectively is hard work, but you can do it. Setiap anak itu unik. Untuk mendisiplinkan anak yang ADHD efektif adalah k
Minggu, 28 Maret 2010
Teh Hijau Berkhasiat Luar Biasa
Teh Hijau Berkhasiat Luar Biasa
- Jawaban -
Teh hijau berasal dari tanaman Camellia Sinesis, dipetik langsung dan dikeringkan tanpa proses fermentasi sehingga tidak terjadi perubahan warna dan rasa. Karena proses pengolahan yang sangat sederhana itulah, yang membuat teh hijau banyak mengandung epigallocatechin-3 gallate (EGCG).
Teh hijau banyak mengandung catechin, antioksidan yang sangat berguna untuk melawan penyakit. Juga mengandung vitamin A, B1, B12, C, E, dan K. Sedangkan mineral yang ada pada teh hijau adalah kalsium, besi, dan seng.
Manfaat pada teh hijau antara lain :
•- Membantu menurunkan kolesterol dan menjaga tekanan darah
•- Menyembuhkan pilek dan batuk
•- Memperkuat sistem imun tubuh
•- Menghancurkan bakteri penyebab plak dan kerusakan gigi
•- Mencegah dan menghancurkan sel-sel kanker
•- Mencegah penyakit kardiovaskular seperti serangan jantung dan penyumbatan arteri
•- Penghalau stress dan mengendurkan syaraf.
•- Mencegah penyakit kognitif seperti demensia dan amnesia
•- Meredakan gejala menopause dan gangguan tidur
•- Membuat kulit bersinar, rambut sehat, dan mengurangi tanda-tanda penuaan
View: 284 times
Sumber: detikcom/lh3
- Jawaban -
Teh hijau berasal dari tanaman Camellia Sinesis, dipetik langsung dan dikeringkan tanpa proses fermentasi sehingga tidak terjadi perubahan warna dan rasa. Karena proses pengolahan yang sangat sederhana itulah, yang membuat teh hijau banyak mengandung epigallocatechin-3 gallate (EGCG).
Teh hijau banyak mengandung catechin, antioksidan yang sangat berguna untuk melawan penyakit. Juga mengandung vitamin A, B1, B12, C, E, dan K. Sedangkan mineral yang ada pada teh hijau adalah kalsium, besi, dan seng.
Manfaat pada teh hijau antara lain :
•- Membantu menurunkan kolesterol dan menjaga tekanan darah
•- Menyembuhkan pilek dan batuk
•- Memperkuat sistem imun tubuh
•- Menghancurkan bakteri penyebab plak dan kerusakan gigi
•- Mencegah dan menghancurkan sel-sel kanker
•- Mencegah penyakit kardiovaskular seperti serangan jantung dan penyumbatan arteri
•- Penghalau stress dan mengendurkan syaraf.
•- Mencegah penyakit kognitif seperti demensia dan amnesia
•- Meredakan gejala menopause dan gangguan tidur
•- Membuat kulit bersinar, rambut sehat, dan mengurangi tanda-tanda penuaan
View: 284 times
Sumber: detikcom/lh3
ADHD / hiperaktif
ADHD / hiperaktif
http://www.foodforthebrain.org/content.asp?id_Content=1631
We have helped many adults and children with ADHD by working with them/their parents to create personalised nutritional programmes based upon their health history, symptoms and test results. Kami telah membantu banyak orang dewasa dan anak-anak dengan ADHD dengan bekerja sama dengan mereka / orang tua mereka untuk membuat program-program gizi yang dipersonalisasi berdasarkan riwayat kesehatan mereka, gejala dan hasil tes. If you would like to learn more about how we can help you, please click here . Jika A
Read on for more information on how ADHD and Hyperactivity can be influenced by nutrition. Baca terus untuk informasi lebih lanjut tentang bagaimana dan Hiperaktif ADHD dapat dipengaruhi oleh gizi.
Children with ADHD may have three basic problems, they can't pay attention, they are hyperactive, they act on impulse. Anak-anak dengan ADHD mungkin memiliki tiga masalah dasar, mereka tidak dapat membayar perhatian, mereka hiperaktif, mereka bertindak atas dorongan.
It's estimated that up to 5 percent of school-age children in England and Wales have ADHD. Diperkirakan sampai 5 persen dari anak-anak usia sekolah di Inggris dan Wales menderita ADHD. That's around 367,000 children. Itu sekitar 367.000 anak-anak. This means that in a class of 30 children there will be one or two children with ADHD. Ini berarti bahwa dalam kelas 30 anak-anak akan ada satu atau dua anak dengan ADHD. Boys seem more likely to have ADHD than girls. Tampaknya anak laki-laki lebih mungkin mender
Several studies done in recent years estimate that between 30 percent and 70 percent of children with ADHD continue to exhibit symptoms in the adult years. Beberapa studi yang dilakukan dalam beberapa tahun terakhir memperkirakan bahwa antara 30 persen dan 70 persen anak-anak dengan ADHD terus menunjukkan gejala pada orang dewasa tahun.
Do you or your child have ADHD? Apakah Anda atau anak Anda menderita ADHD?
It can be difficult to draw the line between the behaviour of a child that is within the normal limits of high energy, and abnormally active behaviour. Ini bisa sulit untuk menarik garis di antara perilaku anak yang berada dalam batas normal energi tinggi, dan perilaku tidak normal aktif. Use the checklist below to assess your child, scoring 2 if a symptom is severe, 1 if moderate and 0 if not present. Gunakan daftar periksa di bawah ini untuk menilai anak Anda, skor 2 bila gejala parah, 1 jika moderat dan
Hyperactivity Check Hiperaktivitas Periksa
Is your child… Apakah anak Anda ...
… overactive ... Terlalu aktif
… prone to leave projects unfinished ... Cenderung meninggalkan proyek yang belum selesai
… fidgety ... Gelisah
… wearing out toys, furniture, etc ... Mengenakan keluar mainan, perabotan, dll
… unable to sit still at meals ... Tidak dapat duduk diam saat makan
… uninterested in staying with games ... Tidak tertarik pada tinggal dengan permainan
… too talkative ... Terlalu banyak bicara
… failing to follow directions ... Gagal untuk mengikuti petunjuk
… clumsy ... Kikuk
… fighting with other children ... Berkelahi dengan anak-anak lain
… unpredictable ... Tak terduga
… teasing ... Menggoda
… unable to respond to discipline ... Tidak mampu menanggapi disiplin
… 'getting into things' ... 'Masuk ke hal-hal'
… displaying speech problems ... Menampilkan masalah pidato
… having temper tantrums ... Karena marah-marah
… unable to listen to a story to the end ... Tidak mampu mendengarkan cerita hingga akhir
… defiant ... Menantang
… hard to get to bed ... Sulit untuk mendapatkan tidur
… irritable ... Pemarah
… reckless ... Sembrono
… unpopular with peers ... Tidak populer dengan teman sebaya
… impatient ... Sabar
… lying ... Berbohong
… accident-prone ... Rawan kecelakaan
… wetting the bed ... Membasahi tempat tidur
… destructive ... Merusak
What causes ADHD/Hyperactivity? Apa penyebab ADHD / Hiperaktif?
Doctors aren't sure exactly what goes wrong in ADHD. Dokter tidak tahu persis apa yang terjadi kesalahan dalam ADHD. But they think that the behaviour problems are linked to the way that the front part of the brain works. Tapi mereka berpikir bahwa masalah-masalah perilaku terkait dengan cara yang bagian depan otak bekerja. Studies suggest that this part of the brain works more slowly in children with ADHD than in other children. Studi menunjukkan bahwa bagian dari otak bekerja lebih lambat pada anak-anak
Unfortunately, there are no tests that show whether the front part of a child's brain is working normally. Sayangnya, tidak ada tes yang menunjukkan apakah bagian depan otak anak bekerja normal. So doctors have to rely on what children, parents and teachers say in order to diagnose ADHD. Jadi dokter harus mengandalkan pada apa yang anak-anak, orang tua dan guru mengatakan dalam rangka untuk mendiagnosis ADHD.
To make a diagnosis, doctors usually ask parents and teachers about a child's behaviour. Untuk membuat diagnosis, dokter biasanya meminta orangtua dan guru tentang perilaku anak. Your doctor will then compare your child's behaviour to the symptoms of ADHD put together by psychiatrists. Dokter Anda akan kemudian membandingkan tingkah laku anak Anda dengan gejala ADHD yang dikumpulkan oleh psikiater. These symptoms are listed in a book called the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders ( DSM ).
Conventional treatment options typically involve behaviour therapy and/or medication. Pilihan pengobatan konvensional biasanya melibatkan terapi perilaku dan / atau pengobatan. The best results we've seen in helping those with ADHD/hyperactivity are achieved by investigating a number of possible avenues. Hasil terbaik yang telah kita lihat dalam membantu orang-orang dengan ADHD / hiperaktif dapat dicapai dengan menyelidiki beberapa kemungkinan jalan. These include: Ini termasuk:
• Blood sugar problems • masalah gula darah
• Essential fat deficiencies • Penting kekurangan lemak
• Vitamin and mineral deficiencies • Vitamin dan mineral kekurangan
• Pyroluria and the need for vitamin B6 and zinc • Pyroluria dan kebutuhan akan vitamin B6 dan seng
• Food allergies • Alergi makanan
Quite apart from these nutritional factors having good psychological support and a stable home environment are also essential for affected children. Terlepas dari faktor-faktor nutrisi ini mempunyai dukungan psikologis yang baik dan lingkungan rumah yang stabil juga penting untuk anak-anak yang terkena dampak.
To find out more about these factors read on, or click on our Action Plan to Overcome ADHD/hyperactivity Untuk mengetahui lebih lanjut tentang faktor-faktor ini membaca, atau klik pada kami Rencana Aksi untuk Mengatasi ADHD / hiperaktif
NUTRITION & ADHD/HYPERACTIVITY – WHAT WORKS NUTRITION & ADHD / Hiperaktif - APA KARYA
BALANCE BLOOD SUGAR NERACA GULA DARAH
Dietary studies consistently reveal that hyperactive children eat more sugar than other children 1 , and reducing sugar has been found to halve disciplinary actions in young offenders 2 . Other research has confirmed that the problem is not sugar itself but the forms it comes in, the absence of a well-balanced diet overall, and abnormal glucose metabolism. Diet penelitian secara konsisten menunjukkan bahwa anak-anak hiperaktif makan lebih banyak gula daripada anak-anak lain 1, dan mengurangi gula telah d
In any case, when a child is regularly snacking on refined carbohydrates, sweets, chocolate, fizzy drinks, juices and little or no fibre to slow the glucose absorption, the levels of glucose in their blood will seesaw continually and trigger wild fluctuations in their levels of activity, concentration, focus and behaviour. Dalam setiap kasus, ketika seorang anak sering menyantap karbohidrat olahan, permen, cokelat, minuman bersoda, jus, dan sedikit atau tidak ada serat untuk memperlambat penyerapan glukosa
Where's the evidence? Enter 'sugar' and 'behaviour' into the search field for a summary of studies that demonstrate the effect of blood sugar imbalance on behaviour. Mana bukti? Masukkan 'gula' dan 'perilaku' ke dalam kolom pencarian untuk ringkasan penelitian yang menunjukkan efek ketidakseimbangan gula darah pada perilaku.
Side effects? If sugar consumption is high and it is withdrawn suddenly, withdrawal symptoms such as headaches and irritability may ensue. Efek samping? Jika konsumsi gula tinggi dan itu ditarik tiba-tiba, penarikan gejala seperti sakit kepala dan mudah marah mungkin berlangsung. Better to make gradual reductions to avoid this, without losing sight of the eventual goal of a no sugar diet. Lebih baik membuat pengurangan bertahap untuk menghindari hal ini, tanpa harus kehilangan arah dari tujuan akhir sebuah
Contraindications with medication? Diabetes medication should be closely monitored since dosages may need to be lowered. Kontraindikasi dengan obat-obatan? Diabetes obat harus diamati secara teliti karena dosis mungkin perlu diturunkan.
See action plan for our recommendations . Lihat rencana aksi untuk rekomendasi kami.
INCREASE YOUR OMEGA 3 FATS KENAIKAN ANDA LEMAK OMEGA 3
Omega-3s have a clearly calming effect on many children with hyperactivity and ADHD. Omega-3 mempunyai efek menenangkan yang jelas pada banyak anak-anak dengan hiperaktif dan ADHD. And many children with ADHD/hyperactivity have visible symptoms of essential fat deficiency such as excessive thirst, dry skin, eczema and asthma. Dan banyak anak-anak dengan ADHD / hiperaktif telah terlihat gejala defisiensi lemak esensial seperti haus berlebihan, kulit kering, eksim dan asma.
It is also interesting that boys, whose requirement for essential fats is much higher than girls', are also much more likely to have ADHD. Hal ini juga menarik bahwa anak laki-laki, yang persyaratan untuk lemak esensial jauh lebih tinggi dibandingkan anak perempuan ', juga jauh lebih mungkin untuk menderita ADHD. Researchers have theorised that ADHD children may be deficient in essential fats not just because their dietary intake from foods such as seeds and nuts is inadequate (though this is not uncommon)
So it's of interest that the conversion of essential fats can be inhibited by most of the foods that cause symptoms in children with ADHD, such as wheat, dairy and foods containing salicylates. Jadi bunga yang konversi lemak esensial dapat dihambat oleh sebagian besar makanan yang menyebabkan gejala pada anak-anak dengan ADHD, seperti gandum, susu dan makanan yang mengandung salisilat. (See below for more on salicylates) This conversion is also hindered by deficiencies of the various vitamins and minerals
Research carried out at Purdue University in the US confirmed that children with ADHD have an inadequate intake of the nutrients required for the conversion of essential fats into prostaglandins, and have lower levels of EPA, DHA, and AA than children without ADHD. Supplementation with all these omega-3 essential fats, pre-converted, along with the omega-6 essential fat GLA, reduced ADHD symptoms such as anxiety, attention difficulties and general behaviour problems 6,7,8 . Penelitian yang dilakukan di Un
Research at Oxford University using the omega 3 and omega 6 fish oil supplement eye q Penelitian di Universitas Oxford menggunakan omega 3 dan omega 6 mata suplemen minyak ikan q has proven the value of these essential fats in a double-blind trial involving 41 children aged 8 to 12 years who had ADHD symptoms and specific learning difficulties. telah membuktikan nilai lemak esensial ini dalam sidang double blind melibatkan 41 anak-anak berusia 8 sampai 12 tahun yang memiliki gejala ADHD dan kesulitan bel
Where's the evidence? Enter 'omegas' into the search field for a summary of studies that demonstrate the effect of essential fats on behaviour. Mana bukti? Masukkan 'omegas' ke dalam kolom pencarian untuk ringkasan penelitian yang menunjukkan efek lemak esensial pada perilaku.
Side effects? Rarely causes loose stools in sensitive individuals if you start on too high a dose. Efek samping? Jarang menyebabkan lepas bangku di individu sensitif jika Anda mulai terlalu tinggi dosis.
Contraindications with medication? Essential fats may have a 'blood-thinning' effect and should not be mixed with 'blood thinning' medication. Kontraindikasi dengan obat-obatan? Essential lemak mungkin memiliki 'pengencer darah' efek dan tidak boleh dicampur dengan 'darah menipis' obat.
See action plan for our recommendations . Lihat rencana aksi untuk rekomendasi kami.
INCREASE VITAMINS AND MINERALS KENAIKAN Vitamin DAN Mineral
Although it is unlikely, on the basis of the studies to date, that ADHD is purely a deficiency disease, most children with this diagnosis are deficient in certain key nutrients, and do respond very well. Meskipun tidak mungkin, berdasarkan penelitian hingga saat ini, bahwa ADHD adalah murni sebuah penyakit defisiensi, paling anak-anak dengan diagnosis ini adalah kekurangan nutrisi kunci tertentu, dan merespons dengan sangat baik.
Zinc and magnesium are the most commonly deficient nutrients in people with ADHD. Seng dan magnesium yang paling sering kekurangan gizi pada orang dengan ADHD. In fact, symptoms of deficiency in these minerals are very similar to the symptoms of ADHD. Pada kenyataannya, gejala defisiensi mineral ini sangat mirip dengan gejala ADHD. Low levels of magnesium, for instance, can cause excessive fidgeting, anxious restlessness, insomnia, coordination problems and learning difficulties (if accompanied by a normal
Polish researchers studying 116 children with ADHD for their levels of magnesium found that 95 per cent of them were deficient in it û a much higher percentage than that among healthy children. Polandia peneliti mempelajari 116 anak-anak dengan ADHD untuk tingkat magnesium mereka menemukan bahwa 95 persen dari mereka kekurangan di dalamnya - yang jauh lebih tinggi daripada persentase bahwa di antara anak-anak yang sehat. The team also noted a correlation between levels of magnesium and severity of symptoms
Dr Neil Ward of the University of Surrey has come up with a finding that could explain the link between ADHD and such deficiencies. Dr Neil Ward dari Universitas Surrey telah datang dengan satu temuan yang bisa menjelaskan kaitan antara ADHD dan kekurangan tersebut. In a study of 530 hyperactive children, Ward found that compared to children without ADHD, a significantly higher percentage of children with the condition had had several courses of antibiotics in early childhood 11 . Further investigations r
Where's the evidence? Enter 'vitamins', 'minerals' or 'nutrients' into the search field for a summary of studies that demonstrate the effect of vitamins and minerals on behaviour Mana bukti? Masukkan 'vitamin', 'mineral' atau 'gizi' ke dalam kolom pencarian untuk ringkasan penelitian yang menunjukkan efek vitamin dan mineral pada perilaku
Side effects? None reported Efek samping? Tidak melaporkan
Contraindications with medication? None reported Kontraindikasi dengan obat-obatan? Tidak melaporkan
See action plan for our recommendations . Lihat rencana aksi untuk rekomendasi kami.
AVOID ALLERGY FOODS ALLERGY MENGHINDARI MAKANAN
Of all the avenues so far explored, the link between hyperactivity and food sensitivity is the most established and worthy of pursuit in any child showing signs of ADHD. Dari semua jalan dieksplorasi sejauh ini, hubungan antara hiperaktif dan kepekaan terhadap makanan adalah yang paling mapan dan layak pengejaran di setiap anak menunjukkan tanda-tanda ADHD. Food allergies can be of two types: Type 1 in the classical, severe and immediate allergy most commonly associated with peanuts and shellfish. Alergi m
A study by Dr Joseph Bellanti of Georgetown University in Washington DC found that hyperactive children are seven times more likely to have food allergies than other children. Sebuah studi oleh Dr Yusuf Bellanti Georgetown University di Washington DC, menemukan bahwa anak-anak hiperaktif tujuh kali lebih mungkin untuk memiliki alergi makanan daripada anak-anak lain. According to his research, 56 per cent of hyperactive children aged 7 to 10 tested positive for food allergies, compared to less than 8 per ce
Other substances often found to induce behavioural changes are wheat, corn, yeast, soya, peanuts and eggs 14 . Symptoms strongly linked to allergy include nasal problems and excessive mucus, ear infections, facial swelling and discolouration around the eyes, tonsillitis, digestive problems, bad breath, eczema, asthma, headaches and bedwetting. Bahan-bahan lain sering ditemukan untuk mendorong perubahan perilaku gandum, jagung, ragi, kedelai, kacang tanah dan telur 14. Gejala sangat terkait dengan alergi h
A considerable number of hyperactive children may benefit from eliminating foods that contain artificial colours, flavours and preservatives; processed and manufactured foods; and 'culprit' foods identified by either an exclusion diet or blood test 15 . Some parents have also reported success with the Feingold diet, removing not only all artificial additives but also foods that naturally contain compounds called salicylates. Sejumlah besar anak-anak hiperaktif mungkin akan mendapat keuntungan dari menghi
Researchers at the University of Sydney in Australia found that three-quarters of 86 children with ADHD reacted adversely to foods containing salicylates 16 . These include prunes, raisins, raspberries, almonds, apricots, canned cherries, blackcurrants, oranges, strawberries, grapes, tomato sauce, plums, cucumbers and Granny Smith apples. Para peneliti di University of Sydney di Australia menemukan bahwa tiga perempat dari 86 anak-anak dengan ADHD bereaksi negatif untuk makanan yang mengandung salisilat 1
Understanding how a low-salicylate diet helps hyperactive children does offer a useful alternative to such a drastic course of action. Memahami bagaimana diet rendah salisilat membantu anak-anak hiperaktif memang menawarkan alternatif yang berguna seperti tindakan drastis. Salicylates inhibit the conversion and utilisation of essential fats, which we know are often low in hyperactive children. Salisilat menghambat konversi dan pemanfaatan lemak esensial, yang kita tahu sering rendah anak-anak hiperaktif. S
Where's the evidence? Enter 'allergies' into the search field for a summary of studies that demonstrate the effect of blood sugar imbalance on behaviour. Mana bukti? Masukkan 'alergi' ke dalam kolom pencarian untuk ringkasan penelitian yang menunjukkan efek ketidakseimbangan gula darah pada perilaku.
Side effects? A sudden and complete removal of a food from the diet may lead to an initial worsening of symptoms and cravings for that food. Efek samping? Yang tiba-tiba dan lengkap pemindahan makanan dari makanan dapat mengakibatkan memburuknya awal gejala dan mengidam untuk makanan. This does not happen with gradual elimination. Ini tidak terjadi dengan penghapusan bertahap. Any major changes in diet should be supervised by a suitably qualified nutritional therapist or doctor. Setiap perubahan besar dala
Contraindications with medication? None reported Kontraindikasi dengan obat-obatan? Tidak melaporkan
See action plan for our recommendations . Lihat rencana aksi untuk rekomendasi kami.
References : Referensi:
1. RJ Prinz et al., 'Dietary correlates of hyperactive behaviour in children, J Consulting Clin Psychol, Vol 48, 1980, pp. 1. RJ Prinz et al., 'Dietary berkorelasi dari perilaku hiperaktif pada anak-anak, J Clin Consulting Psychol, Vol 48, 1980, hlm. 760-69 760-69
2. SJ Schoenthaler et al., 'The effect of randomised vitamin-mineral supplementation on violent and non-violent antisocial behaviour among incarcerated juveniles', J Nut Env Med, 1997 2. SJ Schoenthaler et al., 'Efek acak suplemen vitamin-mineral pada kekerasan dan non-kekerasan di antara dipenjara perilaku antisosial remaja', J Nut Env Med, 1997
3. L. 3. L. Langseth and J. Dowd, 'Glucose tolerance and hyperkinesis', Fd Cosmet Toxicol, Vol 16, 1978, p.129 Langseth dan J. Dowd, 'Glukosa toleransi dan hyperkinesis', Fd Cosmet Toxicol, Vol 16, 1978, hal.129
4. I. 4. I. Colquhon and S. Bunday, 'A lack of essential fats as a possible cause of hyperactivity in children', Medical Hypotheses, Vol 7, 1981, pp. Colquhon dan S. Bunday, 'Kurangnya lemak esensial sebagai kemungkinan penyebab hiperaktivitas pada anak-anak', Kedokteran Hipotesis, Vol 7, 1981, hlm. 673-9 673-9
5. LJ Stevens et al., 'Essential fat metabolism in boys with attention-deficit hyperactivity disorder', Am J Clin Nutr, Vol 65, 1995, pp. 5. LJ Stevens et al., 'Essential metabolisme lemak anak laki-laki dengan perhatian-deficit hyperactivity disorder', Am J Clin Nutr, Vol 65, 1995, hlm. 761-8 761-8
6. JR Burgess, ADHD: observational and interventional studies, NIH workshop on omega-3 EFAs in psychiatric disorder, National Institutes of Health, Bethesda, Maryland, 1998 6. JR Burgess, ADHD: pengamatan dan penelitian intervensi, NIH lokakarya tentang omega-3 EFA dalam gangguan kejiwaan, National Institutes of Health, Bethesda, Maryland, 1998
7. AJ Richardson et al., Treatment with highly unsaturated fatty acids can reduce ADHD symptoms in children with specific learning difficulties: a randomised controlled trial, paper given at British Dyslexia Association International Conference, University of York, April 2001 7. AJ Richardson et al., Pengobatan dengan sangat asam lemak tak jenuh dapat mengurangi gejala ADHD pada anak-anak dengan kesulitan belajar spesifik: uji coba terkontrol secara acak, kertas diberikan pada Disleksia British Association
8. A. 8. A. Richardson and B. Puri, 'A randomized double-blind, placebo-controlled study of the effects of supplementation with highly unsaturated fatty acids on ADHD-related symptoms in children with specific learning difficulties', Prog Neuropsychopharmacol Biol Psychiatry, Vol 26(2), 2002, pp. Richardson dan B. Puri, 'A randomized double-blind, placebo-controlled studi tentang efek suplemen dengan asam lemak tak jenuh tinggi pada gejala yang berhubungan dengan ADHD pada anak-anak dengan kesulitan belaja
9. A. 9. A. Richardson and B. Puri, 'A randomized double-blind, placebo-controlled study of the effects of supplementation with highly unsaturated fatty acids on ADHD, Prog Neuropsychopharmacol Biol Psychiatry, 2002 Richardson dan B. Puri, 'A randomized double-blind, placebo-controlled studi tentang efek suplemen dengan asam lemak tak jenuh tinggi pada ADHD, Prog Neuropsychopharmacol Biol Psychiatry, 2002
10. B. 10. B. Starobrat-Hermelin and T. Kozielec, 'The effects of magnesium physiological supplementation on hyperactivity in children with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD): Positive response to magnesium oral loading test', Magnes Res, Vol 10(2), 1997, pp. Starobrat-Hermelin dan T. Kozielec, 'Efek fisiologis suplemen magnesium pada hiperaktivitas pada anak-anak dengan attention deficit hyperactivity disorder (ADHD): Menanggapi Positif loading magnesium tes lisan', Magnes Res, Vol 10 (2), 19
11. NI Ward, 'Assessment of clinical factors in relation to child hyperactivity', J Nutr Environ Med, Vol 7, 1997, pp. 11. NI Ward, 'Penilaian terhadap faktor klinis dalam hubungannya dengan anak hiperaktif', J Nutr Environ Med, Vol 7, 1997, hlm. 333-342 333-342
12. NI Ward, 'Hyperactivity and a previous history of antibiotic usage', Nutrition Practitioner, Vol 3(3), 2001, p. 12. NI Ward, 'Hiperaktif dan riwayat penggunaan antibiotik', Nutrisi Praktisi, Vol 3 (3), 2001, hal 12 12
13. B. 13. B. O'Reilly, Hyperactive Children's Support Group Conference, London, June 2001 O'Reilly, Anak Hiperaktif Support Group Conference, London, Juni 2001
14. MD Boris and FS Mandel, 'Foods and additives are common causes of the attention deficit hyperactive disorder in children' Ann Allergy, Vol. 14. MD Boris dan FS Mandel, 'Makanan dan aditif merupakan penyebab yang sering dari gangguan perhatian defisit hiperaktif pada anak-anak' Ann Allergy, Vol. 72 (1994), pp. 72 (1994), hlm. 462-468 462-468
15. RJ Theil, 'Nutrition based interventions for ADD and ADHD', Townsend Letter for Doctors & Patients, April 2000, pp. 15. RJ Theil, 'intervensi berbasis Nutrisi untuk ADD dan ADHD', Townsend Surat Dokter & Pasien, April 2000, hlm. 93-5 93-5
16. AR Swain et al., 'Salicylates, oligoantigenic diet and behaviour', Lancet, Vol. 16. AR Swain et al., 'Salisilat, diet dan perilaku oligoantigenic', Lancet, Vol. 2(8445), 1985, pp. 2 (8.445), 1985, hlm. 41-2 41-2
http://www.foodforthebrain.org/content.asp?id_Content=1631
We have helped many adults and children with ADHD by working with them/their parents to create personalised nutritional programmes based upon their health history, symptoms and test results. Kami telah membantu banyak orang dewasa dan anak-anak dengan ADHD dengan bekerja sama dengan mereka / orang tua mereka untuk membuat program-program gizi yang dipersonalisasi berdasarkan riwayat kesehatan mereka, gejala dan hasil tes. If you would like to learn more about how we can help you, please click here . Jika A
Read on for more information on how ADHD and Hyperactivity can be influenced by nutrition. Baca terus untuk informasi lebih lanjut tentang bagaimana dan Hiperaktif ADHD dapat dipengaruhi oleh gizi.
Children with ADHD may have three basic problems, they can't pay attention, they are hyperactive, they act on impulse. Anak-anak dengan ADHD mungkin memiliki tiga masalah dasar, mereka tidak dapat membayar perhatian, mereka hiperaktif, mereka bertindak atas dorongan.
It's estimated that up to 5 percent of school-age children in England and Wales have ADHD. Diperkirakan sampai 5 persen dari anak-anak usia sekolah di Inggris dan Wales menderita ADHD. That's around 367,000 children. Itu sekitar 367.000 anak-anak. This means that in a class of 30 children there will be one or two children with ADHD. Ini berarti bahwa dalam kelas 30 anak-anak akan ada satu atau dua anak dengan ADHD. Boys seem more likely to have ADHD than girls. Tampaknya anak laki-laki lebih mungkin mender
Several studies done in recent years estimate that between 30 percent and 70 percent of children with ADHD continue to exhibit symptoms in the adult years. Beberapa studi yang dilakukan dalam beberapa tahun terakhir memperkirakan bahwa antara 30 persen dan 70 persen anak-anak dengan ADHD terus menunjukkan gejala pada orang dewasa tahun.
Do you or your child have ADHD? Apakah Anda atau anak Anda menderita ADHD?
It can be difficult to draw the line between the behaviour of a child that is within the normal limits of high energy, and abnormally active behaviour. Ini bisa sulit untuk menarik garis di antara perilaku anak yang berada dalam batas normal energi tinggi, dan perilaku tidak normal aktif. Use the checklist below to assess your child, scoring 2 if a symptom is severe, 1 if moderate and 0 if not present. Gunakan daftar periksa di bawah ini untuk menilai anak Anda, skor 2 bila gejala parah, 1 jika moderat dan
Hyperactivity Check Hiperaktivitas Periksa
Is your child… Apakah anak Anda ...
… overactive ... Terlalu aktif
… prone to leave projects unfinished ... Cenderung meninggalkan proyek yang belum selesai
… fidgety ... Gelisah
… wearing out toys, furniture, etc ... Mengenakan keluar mainan, perabotan, dll
… unable to sit still at meals ... Tidak dapat duduk diam saat makan
… uninterested in staying with games ... Tidak tertarik pada tinggal dengan permainan
… too talkative ... Terlalu banyak bicara
… failing to follow directions ... Gagal untuk mengikuti petunjuk
… clumsy ... Kikuk
… fighting with other children ... Berkelahi dengan anak-anak lain
… unpredictable ... Tak terduga
… teasing ... Menggoda
… unable to respond to discipline ... Tidak mampu menanggapi disiplin
… 'getting into things' ... 'Masuk ke hal-hal'
… displaying speech problems ... Menampilkan masalah pidato
… having temper tantrums ... Karena marah-marah
… unable to listen to a story to the end ... Tidak mampu mendengarkan cerita hingga akhir
… defiant ... Menantang
… hard to get to bed ... Sulit untuk mendapatkan tidur
… irritable ... Pemarah
… reckless ... Sembrono
… unpopular with peers ... Tidak populer dengan teman sebaya
… impatient ... Sabar
… lying ... Berbohong
… accident-prone ... Rawan kecelakaan
… wetting the bed ... Membasahi tempat tidur
… destructive ... Merusak
What causes ADHD/Hyperactivity? Apa penyebab ADHD / Hiperaktif?
Doctors aren't sure exactly what goes wrong in ADHD. Dokter tidak tahu persis apa yang terjadi kesalahan dalam ADHD. But they think that the behaviour problems are linked to the way that the front part of the brain works. Tapi mereka berpikir bahwa masalah-masalah perilaku terkait dengan cara yang bagian depan otak bekerja. Studies suggest that this part of the brain works more slowly in children with ADHD than in other children. Studi menunjukkan bahwa bagian dari otak bekerja lebih lambat pada anak-anak
Unfortunately, there are no tests that show whether the front part of a child's brain is working normally. Sayangnya, tidak ada tes yang menunjukkan apakah bagian depan otak anak bekerja normal. So doctors have to rely on what children, parents and teachers say in order to diagnose ADHD. Jadi dokter harus mengandalkan pada apa yang anak-anak, orang tua dan guru mengatakan dalam rangka untuk mendiagnosis ADHD.
To make a diagnosis, doctors usually ask parents and teachers about a child's behaviour. Untuk membuat diagnosis, dokter biasanya meminta orangtua dan guru tentang perilaku anak. Your doctor will then compare your child's behaviour to the symptoms of ADHD put together by psychiatrists. Dokter Anda akan kemudian membandingkan tingkah laku anak Anda dengan gejala ADHD yang dikumpulkan oleh psikiater. These symptoms are listed in a book called the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders ( DSM ).
Conventional treatment options typically involve behaviour therapy and/or medication. Pilihan pengobatan konvensional biasanya melibatkan terapi perilaku dan / atau pengobatan. The best results we've seen in helping those with ADHD/hyperactivity are achieved by investigating a number of possible avenues. Hasil terbaik yang telah kita lihat dalam membantu orang-orang dengan ADHD / hiperaktif dapat dicapai dengan menyelidiki beberapa kemungkinan jalan. These include: Ini termasuk:
• Blood sugar problems • masalah gula darah
• Essential fat deficiencies • Penting kekurangan lemak
• Vitamin and mineral deficiencies • Vitamin dan mineral kekurangan
• Pyroluria and the need for vitamin B6 and zinc • Pyroluria dan kebutuhan akan vitamin B6 dan seng
• Food allergies • Alergi makanan
Quite apart from these nutritional factors having good psychological support and a stable home environment are also essential for affected children. Terlepas dari faktor-faktor nutrisi ini mempunyai dukungan psikologis yang baik dan lingkungan rumah yang stabil juga penting untuk anak-anak yang terkena dampak.
To find out more about these factors read on, or click on our Action Plan to Overcome ADHD/hyperactivity Untuk mengetahui lebih lanjut tentang faktor-faktor ini membaca, atau klik pada kami Rencana Aksi untuk Mengatasi ADHD / hiperaktif
NUTRITION & ADHD/HYPERACTIVITY – WHAT WORKS NUTRITION & ADHD / Hiperaktif - APA KARYA
BALANCE BLOOD SUGAR NERACA GULA DARAH
Dietary studies consistently reveal that hyperactive children eat more sugar than other children 1 , and reducing sugar has been found to halve disciplinary actions in young offenders 2 . Other research has confirmed that the problem is not sugar itself but the forms it comes in, the absence of a well-balanced diet overall, and abnormal glucose metabolism. Diet penelitian secara konsisten menunjukkan bahwa anak-anak hiperaktif makan lebih banyak gula daripada anak-anak lain 1, dan mengurangi gula telah d
In any case, when a child is regularly snacking on refined carbohydrates, sweets, chocolate, fizzy drinks, juices and little or no fibre to slow the glucose absorption, the levels of glucose in their blood will seesaw continually and trigger wild fluctuations in their levels of activity, concentration, focus and behaviour. Dalam setiap kasus, ketika seorang anak sering menyantap karbohidrat olahan, permen, cokelat, minuman bersoda, jus, dan sedikit atau tidak ada serat untuk memperlambat penyerapan glukosa
Where's the evidence? Enter 'sugar' and 'behaviour' into the search field for a summary of studies that demonstrate the effect of blood sugar imbalance on behaviour. Mana bukti? Masukkan 'gula' dan 'perilaku' ke dalam kolom pencarian untuk ringkasan penelitian yang menunjukkan efek ketidakseimbangan gula darah pada perilaku.
Side effects? If sugar consumption is high and it is withdrawn suddenly, withdrawal symptoms such as headaches and irritability may ensue. Efek samping? Jika konsumsi gula tinggi dan itu ditarik tiba-tiba, penarikan gejala seperti sakit kepala dan mudah marah mungkin berlangsung. Better to make gradual reductions to avoid this, without losing sight of the eventual goal of a no sugar diet. Lebih baik membuat pengurangan bertahap untuk menghindari hal ini, tanpa harus kehilangan arah dari tujuan akhir sebuah
Contraindications with medication? Diabetes medication should be closely monitored since dosages may need to be lowered. Kontraindikasi dengan obat-obatan? Diabetes obat harus diamati secara teliti karena dosis mungkin perlu diturunkan.
See action plan for our recommendations . Lihat rencana aksi untuk rekomendasi kami.
INCREASE YOUR OMEGA 3 FATS KENAIKAN ANDA LEMAK OMEGA 3
Omega-3s have a clearly calming effect on many children with hyperactivity and ADHD. Omega-3 mempunyai efek menenangkan yang jelas pada banyak anak-anak dengan hiperaktif dan ADHD. And many children with ADHD/hyperactivity have visible symptoms of essential fat deficiency such as excessive thirst, dry skin, eczema and asthma. Dan banyak anak-anak dengan ADHD / hiperaktif telah terlihat gejala defisiensi lemak esensial seperti haus berlebihan, kulit kering, eksim dan asma.
It is also interesting that boys, whose requirement for essential fats is much higher than girls', are also much more likely to have ADHD. Hal ini juga menarik bahwa anak laki-laki, yang persyaratan untuk lemak esensial jauh lebih tinggi dibandingkan anak perempuan ', juga jauh lebih mungkin untuk menderita ADHD. Researchers have theorised that ADHD children may be deficient in essential fats not just because their dietary intake from foods such as seeds and nuts is inadequate (though this is not uncommon)
So it's of interest that the conversion of essential fats can be inhibited by most of the foods that cause symptoms in children with ADHD, such as wheat, dairy and foods containing salicylates. Jadi bunga yang konversi lemak esensial dapat dihambat oleh sebagian besar makanan yang menyebabkan gejala pada anak-anak dengan ADHD, seperti gandum, susu dan makanan yang mengandung salisilat. (See below for more on salicylates) This conversion is also hindered by deficiencies of the various vitamins and minerals
Research carried out at Purdue University in the US confirmed that children with ADHD have an inadequate intake of the nutrients required for the conversion of essential fats into prostaglandins, and have lower levels of EPA, DHA, and AA than children without ADHD. Supplementation with all these omega-3 essential fats, pre-converted, along with the omega-6 essential fat GLA, reduced ADHD symptoms such as anxiety, attention difficulties and general behaviour problems 6,7,8 . Penelitian yang dilakukan di Un
Research at Oxford University using the omega 3 and omega 6 fish oil supplement eye q Penelitian di Universitas Oxford menggunakan omega 3 dan omega 6 mata suplemen minyak ikan q has proven the value of these essential fats in a double-blind trial involving 41 children aged 8 to 12 years who had ADHD symptoms and specific learning difficulties. telah membuktikan nilai lemak esensial ini dalam sidang double blind melibatkan 41 anak-anak berusia 8 sampai 12 tahun yang memiliki gejala ADHD dan kesulitan bel
Where's the evidence? Enter 'omegas' into the search field for a summary of studies that demonstrate the effect of essential fats on behaviour. Mana bukti? Masukkan 'omegas' ke dalam kolom pencarian untuk ringkasan penelitian yang menunjukkan efek lemak esensial pada perilaku.
Side effects? Rarely causes loose stools in sensitive individuals if you start on too high a dose. Efek samping? Jarang menyebabkan lepas bangku di individu sensitif jika Anda mulai terlalu tinggi dosis.
Contraindications with medication? Essential fats may have a 'blood-thinning' effect and should not be mixed with 'blood thinning' medication. Kontraindikasi dengan obat-obatan? Essential lemak mungkin memiliki 'pengencer darah' efek dan tidak boleh dicampur dengan 'darah menipis' obat.
See action plan for our recommendations . Lihat rencana aksi untuk rekomendasi kami.
INCREASE VITAMINS AND MINERALS KENAIKAN Vitamin DAN Mineral
Although it is unlikely, on the basis of the studies to date, that ADHD is purely a deficiency disease, most children with this diagnosis are deficient in certain key nutrients, and do respond very well. Meskipun tidak mungkin, berdasarkan penelitian hingga saat ini, bahwa ADHD adalah murni sebuah penyakit defisiensi, paling anak-anak dengan diagnosis ini adalah kekurangan nutrisi kunci tertentu, dan merespons dengan sangat baik.
Zinc and magnesium are the most commonly deficient nutrients in people with ADHD. Seng dan magnesium yang paling sering kekurangan gizi pada orang dengan ADHD. In fact, symptoms of deficiency in these minerals are very similar to the symptoms of ADHD. Pada kenyataannya, gejala defisiensi mineral ini sangat mirip dengan gejala ADHD. Low levels of magnesium, for instance, can cause excessive fidgeting, anxious restlessness, insomnia, coordination problems and learning difficulties (if accompanied by a normal
Polish researchers studying 116 children with ADHD for their levels of magnesium found that 95 per cent of them were deficient in it û a much higher percentage than that among healthy children. Polandia peneliti mempelajari 116 anak-anak dengan ADHD untuk tingkat magnesium mereka menemukan bahwa 95 persen dari mereka kekurangan di dalamnya - yang jauh lebih tinggi daripada persentase bahwa di antara anak-anak yang sehat. The team also noted a correlation between levels of magnesium and severity of symptoms
Dr Neil Ward of the University of Surrey has come up with a finding that could explain the link between ADHD and such deficiencies. Dr Neil Ward dari Universitas Surrey telah datang dengan satu temuan yang bisa menjelaskan kaitan antara ADHD dan kekurangan tersebut. In a study of 530 hyperactive children, Ward found that compared to children without ADHD, a significantly higher percentage of children with the condition had had several courses of antibiotics in early childhood 11 . Further investigations r
Where's the evidence? Enter 'vitamins', 'minerals' or 'nutrients' into the search field for a summary of studies that demonstrate the effect of vitamins and minerals on behaviour Mana bukti? Masukkan 'vitamin', 'mineral' atau 'gizi' ke dalam kolom pencarian untuk ringkasan penelitian yang menunjukkan efek vitamin dan mineral pada perilaku
Side effects? None reported Efek samping? Tidak melaporkan
Contraindications with medication? None reported Kontraindikasi dengan obat-obatan? Tidak melaporkan
See action plan for our recommendations . Lihat rencana aksi untuk rekomendasi kami.
AVOID ALLERGY FOODS ALLERGY MENGHINDARI MAKANAN
Of all the avenues so far explored, the link between hyperactivity and food sensitivity is the most established and worthy of pursuit in any child showing signs of ADHD. Dari semua jalan dieksplorasi sejauh ini, hubungan antara hiperaktif dan kepekaan terhadap makanan adalah yang paling mapan dan layak pengejaran di setiap anak menunjukkan tanda-tanda ADHD. Food allergies can be of two types: Type 1 in the classical, severe and immediate allergy most commonly associated with peanuts and shellfish. Alergi m
A study by Dr Joseph Bellanti of Georgetown University in Washington DC found that hyperactive children are seven times more likely to have food allergies than other children. Sebuah studi oleh Dr Yusuf Bellanti Georgetown University di Washington DC, menemukan bahwa anak-anak hiperaktif tujuh kali lebih mungkin untuk memiliki alergi makanan daripada anak-anak lain. According to his research, 56 per cent of hyperactive children aged 7 to 10 tested positive for food allergies, compared to less than 8 per ce
Other substances often found to induce behavioural changes are wheat, corn, yeast, soya, peanuts and eggs 14 . Symptoms strongly linked to allergy include nasal problems and excessive mucus, ear infections, facial swelling and discolouration around the eyes, tonsillitis, digestive problems, bad breath, eczema, asthma, headaches and bedwetting. Bahan-bahan lain sering ditemukan untuk mendorong perubahan perilaku gandum, jagung, ragi, kedelai, kacang tanah dan telur 14. Gejala sangat terkait dengan alergi h
A considerable number of hyperactive children may benefit from eliminating foods that contain artificial colours, flavours and preservatives; processed and manufactured foods; and 'culprit' foods identified by either an exclusion diet or blood test 15 . Some parents have also reported success with the Feingold diet, removing not only all artificial additives but also foods that naturally contain compounds called salicylates. Sejumlah besar anak-anak hiperaktif mungkin akan mendapat keuntungan dari menghi
Researchers at the University of Sydney in Australia found that three-quarters of 86 children with ADHD reacted adversely to foods containing salicylates 16 . These include prunes, raisins, raspberries, almonds, apricots, canned cherries, blackcurrants, oranges, strawberries, grapes, tomato sauce, plums, cucumbers and Granny Smith apples. Para peneliti di University of Sydney di Australia menemukan bahwa tiga perempat dari 86 anak-anak dengan ADHD bereaksi negatif untuk makanan yang mengandung salisilat 1
Understanding how a low-salicylate diet helps hyperactive children does offer a useful alternative to such a drastic course of action. Memahami bagaimana diet rendah salisilat membantu anak-anak hiperaktif memang menawarkan alternatif yang berguna seperti tindakan drastis. Salicylates inhibit the conversion and utilisation of essential fats, which we know are often low in hyperactive children. Salisilat menghambat konversi dan pemanfaatan lemak esensial, yang kita tahu sering rendah anak-anak hiperaktif. S
Where's the evidence? Enter 'allergies' into the search field for a summary of studies that demonstrate the effect of blood sugar imbalance on behaviour. Mana bukti? Masukkan 'alergi' ke dalam kolom pencarian untuk ringkasan penelitian yang menunjukkan efek ketidakseimbangan gula darah pada perilaku.
Side effects? A sudden and complete removal of a food from the diet may lead to an initial worsening of symptoms and cravings for that food. Efek samping? Yang tiba-tiba dan lengkap pemindahan makanan dari makanan dapat mengakibatkan memburuknya awal gejala dan mengidam untuk makanan. This does not happen with gradual elimination. Ini tidak terjadi dengan penghapusan bertahap. Any major changes in diet should be supervised by a suitably qualified nutritional therapist or doctor. Setiap perubahan besar dala
Contraindications with medication? None reported Kontraindikasi dengan obat-obatan? Tidak melaporkan
See action plan for our recommendations . Lihat rencana aksi untuk rekomendasi kami.
References : Referensi:
1. RJ Prinz et al., 'Dietary correlates of hyperactive behaviour in children, J Consulting Clin Psychol, Vol 48, 1980, pp. 1. RJ Prinz et al., 'Dietary berkorelasi dari perilaku hiperaktif pada anak-anak, J Clin Consulting Psychol, Vol 48, 1980, hlm. 760-69 760-69
2. SJ Schoenthaler et al., 'The effect of randomised vitamin-mineral supplementation on violent and non-violent antisocial behaviour among incarcerated juveniles', J Nut Env Med, 1997 2. SJ Schoenthaler et al., 'Efek acak suplemen vitamin-mineral pada kekerasan dan non-kekerasan di antara dipenjara perilaku antisosial remaja', J Nut Env Med, 1997
3. L. 3. L. Langseth and J. Dowd, 'Glucose tolerance and hyperkinesis', Fd Cosmet Toxicol, Vol 16, 1978, p.129 Langseth dan J. Dowd, 'Glukosa toleransi dan hyperkinesis', Fd Cosmet Toxicol, Vol 16, 1978, hal.129
4. I. 4. I. Colquhon and S. Bunday, 'A lack of essential fats as a possible cause of hyperactivity in children', Medical Hypotheses, Vol 7, 1981, pp. Colquhon dan S. Bunday, 'Kurangnya lemak esensial sebagai kemungkinan penyebab hiperaktivitas pada anak-anak', Kedokteran Hipotesis, Vol 7, 1981, hlm. 673-9 673-9
5. LJ Stevens et al., 'Essential fat metabolism in boys with attention-deficit hyperactivity disorder', Am J Clin Nutr, Vol 65, 1995, pp. 5. LJ Stevens et al., 'Essential metabolisme lemak anak laki-laki dengan perhatian-deficit hyperactivity disorder', Am J Clin Nutr, Vol 65, 1995, hlm. 761-8 761-8
6. JR Burgess, ADHD: observational and interventional studies, NIH workshop on omega-3 EFAs in psychiatric disorder, National Institutes of Health, Bethesda, Maryland, 1998 6. JR Burgess, ADHD: pengamatan dan penelitian intervensi, NIH lokakarya tentang omega-3 EFA dalam gangguan kejiwaan, National Institutes of Health, Bethesda, Maryland, 1998
7. AJ Richardson et al., Treatment with highly unsaturated fatty acids can reduce ADHD symptoms in children with specific learning difficulties: a randomised controlled trial, paper given at British Dyslexia Association International Conference, University of York, April 2001 7. AJ Richardson et al., Pengobatan dengan sangat asam lemak tak jenuh dapat mengurangi gejala ADHD pada anak-anak dengan kesulitan belajar spesifik: uji coba terkontrol secara acak, kertas diberikan pada Disleksia British Association
8. A. 8. A. Richardson and B. Puri, 'A randomized double-blind, placebo-controlled study of the effects of supplementation with highly unsaturated fatty acids on ADHD-related symptoms in children with specific learning difficulties', Prog Neuropsychopharmacol Biol Psychiatry, Vol 26(2), 2002, pp. Richardson dan B. Puri, 'A randomized double-blind, placebo-controlled studi tentang efek suplemen dengan asam lemak tak jenuh tinggi pada gejala yang berhubungan dengan ADHD pada anak-anak dengan kesulitan belaja
9. A. 9. A. Richardson and B. Puri, 'A randomized double-blind, placebo-controlled study of the effects of supplementation with highly unsaturated fatty acids on ADHD, Prog Neuropsychopharmacol Biol Psychiatry, 2002 Richardson dan B. Puri, 'A randomized double-blind, placebo-controlled studi tentang efek suplemen dengan asam lemak tak jenuh tinggi pada ADHD, Prog Neuropsychopharmacol Biol Psychiatry, 2002
10. B. 10. B. Starobrat-Hermelin and T. Kozielec, 'The effects of magnesium physiological supplementation on hyperactivity in children with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD): Positive response to magnesium oral loading test', Magnes Res, Vol 10(2), 1997, pp. Starobrat-Hermelin dan T. Kozielec, 'Efek fisiologis suplemen magnesium pada hiperaktivitas pada anak-anak dengan attention deficit hyperactivity disorder (ADHD): Menanggapi Positif loading magnesium tes lisan', Magnes Res, Vol 10 (2), 19
11. NI Ward, 'Assessment of clinical factors in relation to child hyperactivity', J Nutr Environ Med, Vol 7, 1997, pp. 11. NI Ward, 'Penilaian terhadap faktor klinis dalam hubungannya dengan anak hiperaktif', J Nutr Environ Med, Vol 7, 1997, hlm. 333-342 333-342
12. NI Ward, 'Hyperactivity and a previous history of antibiotic usage', Nutrition Practitioner, Vol 3(3), 2001, p. 12. NI Ward, 'Hiperaktif dan riwayat penggunaan antibiotik', Nutrisi Praktisi, Vol 3 (3), 2001, hal 12 12
13. B. 13. B. O'Reilly, Hyperactive Children's Support Group Conference, London, June 2001 O'Reilly, Anak Hiperaktif Support Group Conference, London, Juni 2001
14. MD Boris and FS Mandel, 'Foods and additives are common causes of the attention deficit hyperactive disorder in children' Ann Allergy, Vol. 14. MD Boris dan FS Mandel, 'Makanan dan aditif merupakan penyebab yang sering dari gangguan perhatian defisit hiperaktif pada anak-anak' Ann Allergy, Vol. 72 (1994), pp. 72 (1994), hlm. 462-468 462-468
15. RJ Theil, 'Nutrition based interventions for ADD and ADHD', Townsend Letter for Doctors & Patients, April 2000, pp. 15. RJ Theil, 'intervensi berbasis Nutrisi untuk ADD dan ADHD', Townsend Surat Dokter & Pasien, April 2000, hlm. 93-5 93-5
16. AR Swain et al., 'Salicylates, oligoantigenic diet and behaviour', Lancet, Vol. 16. AR Swain et al., 'Salisilat, diet dan perilaku oligoantigenic', Lancet, Vol. 2(8445), 1985, pp. 2 (8.445), 1985, hlm. 41-2 41-2
Kamis, 25 Maret 2010
Sinus & Nose Treatments -Neti Pot Instructions
http://www.healingnaturallybybee.com/articles/sinus4.php
Sinus & Nose Treatments -Neti Pot Instructions
© Copyright Bee Wilder
Your nose and sinuses are lined with mucus membranes where candida overgrowth can occur, just like your stomach, intestines and other mucus membranes. Also candida toxins can greatly affect the nose and sinuses since the body produces excessive mucus to clean out toxins from the body.
The excessive mucus can be particularly noticeable and uncomfortable, but it is caused by the healing process, in an effort to eliminate candida and other toxins from the body, or in reaction to toxic substances in the air.
Of course the first step would be to eliminate any toxic substances you are exposed to, especially in your immediate environment, i.e. smoke, molds, toxic fumes from carpets and other synthetic materials, air fresheners, most candles (except bees wax), cleaning fluids evaporating from dry-cleaned clothes, fumes, and also any contact with toxic household cleaning products, perfumes, body care products, shampoo, bar soaps, laundry soap, etc.
To treat molds see Eliminate Molds in Your Home. Also rip out synthetic carpets and replace them with natural wool or cotton carpets or rugs, wood or cork. Seek out natural, non-toxic household cleaning and body care products. For more information see Toxins - Environmental, Household, Person Care, Etc.
Also eliminate the use of medical drugs and over-the-counter medicines, including birth control pills and hormone replacement therapy (HRT). Do not stop taking medical drugs suddenly. Some require careful supervision and/or testing. Always decrease amounts gradually over a period of time.
Do not cook with a microwave, and eliminate all processed foods which may be irradiated or contain pesticides, toxic substances, additives and preservatives.
To achieve some level of comfort you can treat the nose and sinuses directly using several different methods and solutions. To treat candida overgrowth in the nose and sinuses you can use antifungals such as coconut oil, garlic or nystatin. However minimizing candida in any part of your body will happen gradually as you continue on the candida program, especially the diet and supplements. To handle excessive mucus, caused by die-off or detoxifying symptoms, you can use ocean sea salt or hydrogen peroxide s
Also, see the 'Other Important Treatments' at the end of this article. Directly treating any one area of the body will not help unless you are also getting the nutrients (diet) and supplements recommended on the candida program, as well as helping your body to detoxify – see How to Successfully Overcome Candida.
Sniffing or Inhaling Nystatin Powder
* Shake the bottle of Nystatin powder vigorously.
* Remove the cap and hold the bottle just under your nose.
* Sniff or inhale very cautiously.
* Another method is to hold one nostril and put a dot of Nystatin powder on your index finger and sniff gently.
* Repeat for the other nostril.
* The number of sniffs or inhales can be gradually increased to 3 or 4 in a row up to three times a day or more, depending upon how well it is tolerated.
Sniffing Oil of Oregano several times a day is also very good for the nose and sinuses.
How to Do Snizzles
Buy an infant nasal syringe for this procedure or use a squeeze bottle, and have tissues nearby.
1. Use any of the solutions listed below that are cooled to body temperature.
2. Fill the bulb syringe by sucking up the solution, or fill the squeeze bottle with the solution.
3. While leaning forward over the sink, with your face pointing down, not up, and with a towel handy, insert the bulb syringe or squeeze bottle tip into the right nostril (never the left first!).
4. Gently squeeze the solution well back into the nose. Hold your breath; do not breathe in while squeezing. Gently blow out the congestion onto a tissue.
5. The final step is to sniffle strongly to clear up the solution remaining in the very back of the nose.
6. Next, repeat above with the left nostril.
7. Use the remaining solution as an excellent throat gargle for relieving harsh discomfort and irritation.
Do snizzles at least 4 times a day.
Treatments Methods
You can put any liquid water soluble treatment solution into your nose using an eyedropper, small syringe, squeeze bottle with a tip, or a cotton ball, i.e. garlic, nystatin, sea salt, hydrogen peroxide, baking soda; see recipes for the solutions after the methods below.
When using certain solutions, like garlic, you will feel a heat going through your nostrils into your sinuses, and your nose will run. Your eyes may tear and you may sneeze. It can be uncomfortable, but it also feels good in a way.
Eye Dropper, Small Syringe or Squeeze Bottle with Tip — Using a small bulb syringe, eye dropper, or squeeze bottle trickle the solution into each nostril little by little (about 5-10 drops) while leaning your head back, or while lying down. Repeat with the other side. If it runs into throat no problem, even swallowing some is okay. You can do this 5 to 8 times the first day until you notice improvement; then reduce it to 3 times a day.
Cotton Ball — Tear a cotton ball into two pieces which are small enough to fit into the nostrils. Soak the pieces thoroughly in the solution. Put a soaked cotton ball into each , and leave them in for about 5 to 10 minutes, allowing time for the nose to absorb the solution. Remove the cotton balls. Repeat 5 to 8 times the first day until you notice improvement; then reduce it to 3 times a day.
Solutions to Use
Sodium Ascorbate (Vitamin C) ù Make your own sodium ascorbate by mixing equal amounts of ascorbic acid crystals (available at the health store) and baking soda - stir together to mix well. Put 3/4 of a teaspoon of that mixture into slightly less than 1/2 cup of warm sterile water (sterilize tap water by boiling it for 30 minutes). Mix well and put 10-20 drops in each nostril, OR using a nasal spray bottle squirt it 3 times into each nostril. Taking vitamin C this way increases absorption by 1,000 times ove
Baking Soda — Mix 1/2 teaspoon of baking soda in 1 cup of warm clean water.
Hydrogen Peroxide — Use regular 3% drug-store type hydrogen peroxide (H202). Start with a mixture of 75% clean water to 25% H202. When you reduce the treatment to 3 times a day try increasing the strength gradually, up to 50/50 H202 and water. Be careful not the get the H202 solution into your eyes. If you do, flush your eyes with lots of clean water.
Garlic Tea
* Boil 1 cup of water and set it off the heat.
* Add one raw crushed garlic clove (medium size).
* Allow it to steep 20 minutes.
* Strain it and allow it to cool to body temperature.
Sea Salt – Mix 1/2 teaspoon of a good ocean sea salt into 1 cup of warm clean water (mix well). Do not use regular table salt.
Nystatin Powder — Mix 1/2 teaspoon of nystatin powder into one cup of warm clean water (mix well.
Other Important Treatments
* Coconut oil is a very effective antifungal, which can also soothe and strengthen mucus membranes in your nose. Swab the inside of your nose liberally using a Q-tip. Also 20 minutes after doing the treatments above, swab with coconut oil. You can also use coconut oil to massage your nose and sinuses. Rub it into the skin starting between your eyebrows, and around your eyes, and along your nose and out onto your cheeks. In fact coconut oil is a great moisturizer for your face and body.
* To soothe swelling and aching sinuses apply warm wet heat directly to the swollen areas 4 times a day; use a wash cloth soaked in water as hot as you can stand it, without burning your skin. Lay down and place the hot wash cloth over the area from your forehead to the bottom of your nose. Leave it there until it starts to cool. Then re-dip the wash cloth and continue.
* The essential fatty acid omega-3 is very important for reducing reactions to toxins. For more information see the Cod Liver Oil articles.
* Ensure that the air you breath is moist, by using a humidifier or by boiling water on the stove for a few hours every day.
* To get additional moisture, run hot water in the shower, allowing the steam to fill the bathroom — do not get burned while turning off the water tap. Sit in the steam-filled room for 15 to 20 minutes, breathing in slowly and deeply 3 times in a row; breathe through your nose, and out through your mouth (do not breath in deeply too much, or too fast, so that it causes you to hyperventilate).
* Take baths with Epsom salts, salt or 35% food grade hydrogen peroxide. Baths help draw toxins out through the skin and help your body to detoxify and heal. Add two cups (500 grams), of Epsom salts or one cup of salt to a full tub of warm to hot water. Or use 1 cup of 35% food grade hydrogen peroxide in a full tub of warm to hot water. Sit and soak until you sweat, or about 20 minutes.
* Vitamin C – take 4,000 mg when the worst symptoms occur and take 1,000 mg every hour until the symptoms subside, or bowel tolerance is reached, i.e. loose stools. Then cut back the amount to a dose that doesn't create loose stools.
* Drink six glasses of Electrolyte Drink per day (1/4 teaspoon of ocean sea salt and the juice of 1/2 lemon in 6 ounces of clean water).
* To aid detoxification and healing consume plenty of chicken soup and Mineral-Rich Bone Broth.
* Clove spice is an excellent powerful antioxidant that detoxifies very effectively. It is also antifungal and a natural antibiotic. Here's the Clove Tea recipe.
Terjemahan Inggris ke Bahasa IndonesiaTunjukkan huruf latin
Hidung & Sinus Treatments
Neti Pot Instruksi
© Copyright Bee Wilder
Hidung dan sinus dilapisi selaput lendir berlebih di mana kandida dapat terjadi, seperti perut, usus dan selaput lendir lainnya. Racun kandida juga dapat sangat mempengaruhi hidung dan sinus sejak tubuh berlebihan menghasilkan lendir untuk membersihkan racun dari tubuh.
Lendir yang berlebihan dapat sangat terlihat dan tidak nyaman, tetapi disebabkan oleh proses penyembuhan, dalam upaya untuk menghilangkan kandida dan racun dari dalam tubuh, atau sebagai reaksi terhadap zat-zat beracun di udara.
Tentu saja langkah pertama adalah untuk menghilangkan zat-zat beracun Anda terkena, terutama di lingkungan dekat Anda, yaitu asap, jamur, asap beracun dari karpet dan bahan sintetis lainnya, penyegar udara, paling lilin (kecuali lebah lilin), cairan pembersih menguap dari kering-membersihkan pakaian, asap, dan juga melakukan kontak dengan produk pembersih rumah tangga beracun, parfum, produk perawatan tubuh, shampoo, sabun batangan, sabun cuci, dll
Untuk mengobati cetakan melihat Menghilangkan Molds in Your Home. Juga merobek keluar karpet sintetik dan menggantinya dengan wol atau katun alami karpet atau karpet, kayu atau gabus. Mencari alami, tidak beracun pembersih rumah tangga dan produk perawatan tubuh. Untuk informasi lebih lanjut lihat Racun - Lingkungan, Rumah Tangga, Person Care, Etc
Juga menghilangkan penggunaan obat-obatan medis dan over-the-counter obat-obatan, termasuk pil KB dan terapi penggantian hormon (HRT). Jangan berhenti minum obat medis tiba-tiba. Beberapa memerlukan pengawasan hati-hati dan / atau pengujian. Selalu jumlah penurunan secara bertahap selama periode waktu.
Jangan memasak dengan microwave, dan menghilangkan semua makanan olahan yang dapat diradiasi atau mengandung pestisida, zat beracun, bahan tambahan dan pengawet.
Untuk mencapai tingkat kenyamanan Anda dapat mengobati hidung dan sinus secara langsung menggunakan beberapa metode yang berbeda dan solusi. Untuk mengobati kandida berlebih dalam hidung dan sinus Anda dapat menggunakan Antijamur seperti minyak kelapa, bawang putih atau nistatin. Namun kandida meminimalkan dalam setiap bagian dari tubuh Anda akan terjadi secara bertahap ketika Anda melanjutkan pada program candida, khususnya diet dan suplemen. Untuk mengatasi lendir yang berlebihan, yang disebabkan oleh ma
Juga, lihat 'Perawatan Penting Lain' di bagian akhir artikel ini. Memperlakukan secara langsung salah satu daerah tubuh tidak akan membantu, kecuali jika Anda juga mendapatkan nutrisi (diet) dan suplemen yang disarankan di program candida, serta membantu tubuh Anda untuk mendetoksifikasi - lihat Cara Mengatasi Berhasil Candida.
Sniffing atau nistatin Menghirup Powder
* Kocok botol bubuk nistatin penuh semangat.
* Angkat topi dan memegang botol tepat di bawah hidung Anda.
* Sniff atau napas sangat hati-hati.
* Metode lain adalah dengan memegang salah satu lubang hidung dan meletakkan sebuah titik dari nistatin bedak pada jari telunjuk Anda dan mengendus lembut.
* Ulangi untuk lubang hidung yang lain.
* Jumlah mengendus atau menghirup dapat berangsur-angsur meningkat menjadi 3 atau 4 berturut-turut sampai tiga kali sehari atau lebih, tergantung seberapa baik itu ditoleransi.
Sniffing Oil of Oregano beberapa kali sehari juga sangat baik untuk hidung dan sinus.
Bagaimana Do Snizzles
Membeli hidung bayi jarum suntik untuk prosedur ini atau menggunakan botol, dan memiliki jaringan di dekatnya.
1. Gunakan salah satu solusi yang tercantum di bawah ini yang didinginkan ke suhu tubuh.
2. Mengisi bola lampu menghisap jarum suntik oleh solusi, atau mengisi botol dengan solusi.
3. Sementara mencondongkan tubuh ke depan di atas bak cuci, dengan wajah Anda menunjuk ke bawah, tidak, dan dengan handuk berguna, masukkan bohlam jarum suntik atau botol pencet ujungnya ke lubang hidung kanan (tidak pernah pergi lebih dulu!).
4. Meremas lembut solusi baik kembali ke dalam hidung. Tahan napas Anda, jangan bernapas dalam sementara meremas. Meniup lembut kemacetan ke tisu.
5. Langkah terakhir adalah tersedu kuat untuk membersihkan sisa solusi tepat di belakang hidung.
6. Berikutnya, ulangi di atas dengan lubang hidung kiri.
7. Gunakan solusi yang tersisa sebagai obat kumur tenggorokan yang sangat baik untuk menghilangkan rasa tidak nyaman dan iritasi keras.
Apakah snizzles minimal 4 kali sehari.
Perawatan Metode
Anda dapat menempatkan larut dalam air cairan apa pun perawatan solusi ke hidung Anda menggunakan pipet, jarum suntik kecil, botol dengan ujung, atau bola kapas, yaitu bawang putih, nistatin, garam laut, hidrogen peroksida, soda kue, lihat resep untuk solusi setelah metode di bawah ini.
Ketika menggunakan solusi tertentu, seperti bawang putih, Anda akan merasakan panas melalui lubang hidung Anda ke dalam sinus, dan hidung Anda akan berjalan. Mata Anda mungkin robek dan Anda mungkin bersin. Hal ini dapat tidak nyaman, tetapi juga merasa dengan cara yang baik.
Penetes mata, Kecil Syringe atau Squeeze Botol dengan Tips - Menggunakan lampu kecil jarum suntik, mata pipet, atau botol solusi menetes ke setiap lubang hidung sedikit demi sedikit (sekitar 5-10 tetes) sambil bersandar kepala Anda, atau ketika berbaring. Ulangi dengan sisi yang lain. Jika berjalan ke dalam tenggorokan tidak ada masalah, bahkan menelan beberapa baik-baik saja. Anda dapat melakukan ini 5-8 kali hari pertama sampai Anda melihat perbaikan; kemudian menguranginya sampai 3 kali sehari.
Cotton Ball - Tear bola kapas menjadi dua bagian yang cukup kecil untuk masuk ke dalam lubang hidung. Rendam potongan secara menyeluruh dalam larutan. Letakkan bola kapas direndam ke dalam masing-masing, dan meninggalkan mereka dalam selama sekitar 5 sampai 10 menit, memungkinkan waktu untuk hidung untuk menyerap solusi. Hapus bola kapas. Ulangi 5-8 kali hari pertama sampai Anda melihat perbaikan; kemudian menguranginya sampai 3 kali sehari.
Gunakan solusi
Natrium askorbat (Vitamin C) - Membuat Anda sendiri dengan mencampur natrium askorbat dalam jumlah yang sama asam askorbat kristal (tersedia di toko kesehatan) dan baking soda - aduk bersama untuk campuran dengan baik. Masukkan 3 / 4 bagian satu sendok teh campuran menjadi sedikit kurang dari 1 / 2 cangkir air hangat steril (mensterilkan air keran dengan perebusan selama 30 menit). Aduk rata dan menempatkan 10-20 tetes di setiap lubang hidung, ATAU menggunakan botol semprot hidung semprot itu 3 kali ke dal
Baking Soda - Campurkan 1 / 2 teaspoon baking soda dalam 1 cangkir air hangat bersih.
Hidrogen Peroksida - Gunakan secara teratur 3% toko obat-jenis hidrogen peroksida (H202). Mulailah dengan campuran 75% air bersih hingga 25% H202. Bila Anda mengurangi perawatan sampai 3 kali sehari mencoba meningkatkan kekuatan secara bertahap, sampai 50/50 H202 dan air. Hati-hati bukan mendapatkan solusi H202 mata Anda. Jika Anda melakukannya, basuh mata anda dengan banyak air bersih.
Teh bawang
* Didihkan 1 cangkir air dan meletakkannya dari panas.
* Tambahkan satu siung bawang putih mentah (medium size).
* Biarkan ia curam 20 menit.
* Strain itu dan biarkan mendingin sampai suhu tubuh.
Sea Salt - Mix 1 / 2 teaspoon samudra yang baik garam laut ke dalam 1 cangkir air bersih hangat (campuran dengan baik). Tidak menggunakan garam meja biasa.
Nistatin Powder - Mix 1 / 2 teaspoon of nistatin bubuk ke dalam satu cangkir air bersih hangat (campuran dengan baik.
Perawatan Penting Lainnya
* Minyak kelapa merupakan antijamur yang sangat efektif, yang juga dapat menenangkan dan memperkuat selaput lendir di hidung Anda. Kapas bagian dalam hidung Anda secara bebas menggunakan Q-tip. Juga 20 menit setelah melakukan perawatan di atas, diambil sampel dengan minyak kelapa. Anda juga dapat menggunakan minyak kelapa untuk memijat hidung dan sinus Anda. Gosokkan ke kulit mulai antara alis, dan di sekitar mata, dan sepanjang hidung dan keluar ke pipi Anda. Bahkan minyak kelapa merupakan pelembab un
* Untuk menenangkan bengkak dan sakit sinus menerapkan basah hangat panas langsung ke daerah-daerah yang membengkak 4 kali sehari; menggunakan mencuci kain direndam dalam air panas seperti Anda bisa tahan, tanpa membakar kulit Anda. Berbaring dan tempat mencuci kain panas atas wilayah dari dahi ke bagian bawah hidung. Meninggalkannya di sana sampai mulai dingin. Kemudian celupkan kembali mencuci kain dan melanjutkan.
* Asam lemak esensial omega-3 sangat penting untuk mengurangi reaksi terhadap racun. Untuk informasi lebih lanjut lihat artikel Cod Liver Oil.
* Pastikan bahwa udara napas Anda lembab, dengan menggunakan humidifier atau dengan air mendidih di atas kompor selama beberapa jam setiap hari.
* Untuk mendapatkan tambahan kelembaban, jalankan air panas di kamar mandi, memungkinkan uap untuk mengisi kamar mandi - jangan kena luka bakar sementara mematikan keran air. Duduk di ruangan penuh uap selama 15 sampai 20 menit, menghirup perlahan dan dalam 3 kali berturut-turut; bernapas melalui hidung, dan keluar melalui mulut (jangan napas dalam-dalam terlalu banyak, atau terlalu cepat, sehingga menyebabkan Anda hiperventilasi).
* Ambil mandi dengan garam Epsom, garam atau 35% food grade hidrogen peroksida. Mandi membantu menarik racun keluar melalui kulit dan membantu tubuh untuk detoksifikasi dan menyembuhkan. Tambahkan dua cangkir (500 gram), dari garam Epsom atau satu cangkir garam ke bak penuh hangat air panas. Atau gunakan 1 cangkir 35% food grade hidrogen peroksida dalam bak penuh air panas hangat. Duduk dan rendam sampai Anda berkeringat, atau sekitar 20 menit.
* Vitamin C - mengambil 4.000 mg ketika gejala terburuk terjadi dan mengambil 1.000 mg setiap jam sampai gejala mereda, atau usus toleransi tercapai, yaitu bangku longgar. Kemudian memotong kembali jumlah dosis yang tidak menciptakan bangku longgar.
* Minum enam gelas elektrolit Drink per hari (1 / 4 sendok teh garam laut laut dan jus sebesar 1 / 2 lemon dalam 6 ons air bersih).
* Untuk membantu detoksifikasi dan penyembuhan banyak mengkonsumsi sup ayam dan Mineral-Kaya Bone broth.
* Cengkeh rempah-rempah adalah antioksidan kuat yang sangat baik mendetoksifikasi sangat efektif. Juga antijamur dan antibiotik alami. Here's the Cengkeh Teh resep.
Sinus & Nose Treatments -Neti Pot Instructions
© Copyright Bee Wilder
Your nose and sinuses are lined with mucus membranes where candida overgrowth can occur, just like your stomach, intestines and other mucus membranes. Also candida toxins can greatly affect the nose and sinuses since the body produces excessive mucus to clean out toxins from the body.
The excessive mucus can be particularly noticeable and uncomfortable, but it is caused by the healing process, in an effort to eliminate candida and other toxins from the body, or in reaction to toxic substances in the air.
Of course the first step would be to eliminate any toxic substances you are exposed to, especially in your immediate environment, i.e. smoke, molds, toxic fumes from carpets and other synthetic materials, air fresheners, most candles (except bees wax), cleaning fluids evaporating from dry-cleaned clothes, fumes, and also any contact with toxic household cleaning products, perfumes, body care products, shampoo, bar soaps, laundry soap, etc.
To treat molds see Eliminate Molds in Your Home. Also rip out synthetic carpets and replace them with natural wool or cotton carpets or rugs, wood or cork. Seek out natural, non-toxic household cleaning and body care products. For more information see Toxins - Environmental, Household, Person Care, Etc.
Also eliminate the use of medical drugs and over-the-counter medicines, including birth control pills and hormone replacement therapy (HRT). Do not stop taking medical drugs suddenly. Some require careful supervision and/or testing. Always decrease amounts gradually over a period of time.
Do not cook with a microwave, and eliminate all processed foods which may be irradiated or contain pesticides, toxic substances, additives and preservatives.
To achieve some level of comfort you can treat the nose and sinuses directly using several different methods and solutions. To treat candida overgrowth in the nose and sinuses you can use antifungals such as coconut oil, garlic or nystatin. However minimizing candida in any part of your body will happen gradually as you continue on the candida program, especially the diet and supplements. To handle excessive mucus, caused by die-off or detoxifying symptoms, you can use ocean sea salt or hydrogen peroxide s
Also, see the 'Other Important Treatments' at the end of this article. Directly treating any one area of the body will not help unless you are also getting the nutrients (diet) and supplements recommended on the candida program, as well as helping your body to detoxify – see How to Successfully Overcome Candida.
Sniffing or Inhaling Nystatin Powder
* Shake the bottle of Nystatin powder vigorously.
* Remove the cap and hold the bottle just under your nose.
* Sniff or inhale very cautiously.
* Another method is to hold one nostril and put a dot of Nystatin powder on your index finger and sniff gently.
* Repeat for the other nostril.
* The number of sniffs or inhales can be gradually increased to 3 or 4 in a row up to three times a day or more, depending upon how well it is tolerated.
Sniffing Oil of Oregano several times a day is also very good for the nose and sinuses.
How to Do Snizzles
Buy an infant nasal syringe for this procedure or use a squeeze bottle, and have tissues nearby.
1. Use any of the solutions listed below that are cooled to body temperature.
2. Fill the bulb syringe by sucking up the solution, or fill the squeeze bottle with the solution.
3. While leaning forward over the sink, with your face pointing down, not up, and with a towel handy, insert the bulb syringe or squeeze bottle tip into the right nostril (never the left first!).
4. Gently squeeze the solution well back into the nose. Hold your breath; do not breathe in while squeezing. Gently blow out the congestion onto a tissue.
5. The final step is to sniffle strongly to clear up the solution remaining in the very back of the nose.
6. Next, repeat above with the left nostril.
7. Use the remaining solution as an excellent throat gargle for relieving harsh discomfort and irritation.
Do snizzles at least 4 times a day.
Treatments Methods
You can put any liquid water soluble treatment solution into your nose using an eyedropper, small syringe, squeeze bottle with a tip, or a cotton ball, i.e. garlic, nystatin, sea salt, hydrogen peroxide, baking soda; see recipes for the solutions after the methods below.
When using certain solutions, like garlic, you will feel a heat going through your nostrils into your sinuses, and your nose will run. Your eyes may tear and you may sneeze. It can be uncomfortable, but it also feels good in a way.
Eye Dropper, Small Syringe or Squeeze Bottle with Tip — Using a small bulb syringe, eye dropper, or squeeze bottle trickle the solution into each nostril little by little (about 5-10 drops) while leaning your head back, or while lying down. Repeat with the other side. If it runs into throat no problem, even swallowing some is okay. You can do this 5 to 8 times the first day until you notice improvement; then reduce it to 3 times a day.
Cotton Ball — Tear a cotton ball into two pieces which are small enough to fit into the nostrils. Soak the pieces thoroughly in the solution. Put a soaked cotton ball into each , and leave them in for about 5 to 10 minutes, allowing time for the nose to absorb the solution. Remove the cotton balls. Repeat 5 to 8 times the first day until you notice improvement; then reduce it to 3 times a day.
Solutions to Use
Sodium Ascorbate (Vitamin C) ù Make your own sodium ascorbate by mixing equal amounts of ascorbic acid crystals (available at the health store) and baking soda - stir together to mix well. Put 3/4 of a teaspoon of that mixture into slightly less than 1/2 cup of warm sterile water (sterilize tap water by boiling it for 30 minutes). Mix well and put 10-20 drops in each nostril, OR using a nasal spray bottle squirt it 3 times into each nostril. Taking vitamin C this way increases absorption by 1,000 times ove
Baking Soda — Mix 1/2 teaspoon of baking soda in 1 cup of warm clean water.
Hydrogen Peroxide — Use regular 3% drug-store type hydrogen peroxide (H202). Start with a mixture of 75% clean water to 25% H202. When you reduce the treatment to 3 times a day try increasing the strength gradually, up to 50/50 H202 and water. Be careful not the get the H202 solution into your eyes. If you do, flush your eyes with lots of clean water.
Garlic Tea
* Boil 1 cup of water and set it off the heat.
* Add one raw crushed garlic clove (medium size).
* Allow it to steep 20 minutes.
* Strain it and allow it to cool to body temperature.
Sea Salt – Mix 1/2 teaspoon of a good ocean sea salt into 1 cup of warm clean water (mix well). Do not use regular table salt.
Nystatin Powder — Mix 1/2 teaspoon of nystatin powder into one cup of warm clean water (mix well.
Other Important Treatments
* Coconut oil is a very effective antifungal, which can also soothe and strengthen mucus membranes in your nose. Swab the inside of your nose liberally using a Q-tip. Also 20 minutes after doing the treatments above, swab with coconut oil. You can also use coconut oil to massage your nose and sinuses. Rub it into the skin starting between your eyebrows, and around your eyes, and along your nose and out onto your cheeks. In fact coconut oil is a great moisturizer for your face and body.
* To soothe swelling and aching sinuses apply warm wet heat directly to the swollen areas 4 times a day; use a wash cloth soaked in water as hot as you can stand it, without burning your skin. Lay down and place the hot wash cloth over the area from your forehead to the bottom of your nose. Leave it there until it starts to cool. Then re-dip the wash cloth and continue.
* The essential fatty acid omega-3 is very important for reducing reactions to toxins. For more information see the Cod Liver Oil articles.
* Ensure that the air you breath is moist, by using a humidifier or by boiling water on the stove for a few hours every day.
* To get additional moisture, run hot water in the shower, allowing the steam to fill the bathroom — do not get burned while turning off the water tap. Sit in the steam-filled room for 15 to 20 minutes, breathing in slowly and deeply 3 times in a row; breathe through your nose, and out through your mouth (do not breath in deeply too much, or too fast, so that it causes you to hyperventilate).
* Take baths with Epsom salts, salt or 35% food grade hydrogen peroxide. Baths help draw toxins out through the skin and help your body to detoxify and heal. Add two cups (500 grams), of Epsom salts or one cup of salt to a full tub of warm to hot water. Or use 1 cup of 35% food grade hydrogen peroxide in a full tub of warm to hot water. Sit and soak until you sweat, or about 20 minutes.
* Vitamin C – take 4,000 mg when the worst symptoms occur and take 1,000 mg every hour until the symptoms subside, or bowel tolerance is reached, i.e. loose stools. Then cut back the amount to a dose that doesn't create loose stools.
* Drink six glasses of Electrolyte Drink per day (1/4 teaspoon of ocean sea salt and the juice of 1/2 lemon in 6 ounces of clean water).
* To aid detoxification and healing consume plenty of chicken soup and Mineral-Rich Bone Broth.
* Clove spice is an excellent powerful antioxidant that detoxifies very effectively. It is also antifungal and a natural antibiotic. Here's the Clove Tea recipe.
Terjemahan Inggris ke Bahasa IndonesiaTunjukkan huruf latin
Hidung & Sinus Treatments
Neti Pot Instruksi
© Copyright Bee Wilder
Hidung dan sinus dilapisi selaput lendir berlebih di mana kandida dapat terjadi, seperti perut, usus dan selaput lendir lainnya. Racun kandida juga dapat sangat mempengaruhi hidung dan sinus sejak tubuh berlebihan menghasilkan lendir untuk membersihkan racun dari tubuh.
Lendir yang berlebihan dapat sangat terlihat dan tidak nyaman, tetapi disebabkan oleh proses penyembuhan, dalam upaya untuk menghilangkan kandida dan racun dari dalam tubuh, atau sebagai reaksi terhadap zat-zat beracun di udara.
Tentu saja langkah pertama adalah untuk menghilangkan zat-zat beracun Anda terkena, terutama di lingkungan dekat Anda, yaitu asap, jamur, asap beracun dari karpet dan bahan sintetis lainnya, penyegar udara, paling lilin (kecuali lebah lilin), cairan pembersih menguap dari kering-membersihkan pakaian, asap, dan juga melakukan kontak dengan produk pembersih rumah tangga beracun, parfum, produk perawatan tubuh, shampoo, sabun batangan, sabun cuci, dll
Untuk mengobati cetakan melihat Menghilangkan Molds in Your Home. Juga merobek keluar karpet sintetik dan menggantinya dengan wol atau katun alami karpet atau karpet, kayu atau gabus. Mencari alami, tidak beracun pembersih rumah tangga dan produk perawatan tubuh. Untuk informasi lebih lanjut lihat Racun - Lingkungan, Rumah Tangga, Person Care, Etc
Juga menghilangkan penggunaan obat-obatan medis dan over-the-counter obat-obatan, termasuk pil KB dan terapi penggantian hormon (HRT). Jangan berhenti minum obat medis tiba-tiba. Beberapa memerlukan pengawasan hati-hati dan / atau pengujian. Selalu jumlah penurunan secara bertahap selama periode waktu.
Jangan memasak dengan microwave, dan menghilangkan semua makanan olahan yang dapat diradiasi atau mengandung pestisida, zat beracun, bahan tambahan dan pengawet.
Untuk mencapai tingkat kenyamanan Anda dapat mengobati hidung dan sinus secara langsung menggunakan beberapa metode yang berbeda dan solusi. Untuk mengobati kandida berlebih dalam hidung dan sinus Anda dapat menggunakan Antijamur seperti minyak kelapa, bawang putih atau nistatin. Namun kandida meminimalkan dalam setiap bagian dari tubuh Anda akan terjadi secara bertahap ketika Anda melanjutkan pada program candida, khususnya diet dan suplemen. Untuk mengatasi lendir yang berlebihan, yang disebabkan oleh ma
Juga, lihat 'Perawatan Penting Lain' di bagian akhir artikel ini. Memperlakukan secara langsung salah satu daerah tubuh tidak akan membantu, kecuali jika Anda juga mendapatkan nutrisi (diet) dan suplemen yang disarankan di program candida, serta membantu tubuh Anda untuk mendetoksifikasi - lihat Cara Mengatasi Berhasil Candida.
Sniffing atau nistatin Menghirup Powder
* Kocok botol bubuk nistatin penuh semangat.
* Angkat topi dan memegang botol tepat di bawah hidung Anda.
* Sniff atau napas sangat hati-hati.
* Metode lain adalah dengan memegang salah satu lubang hidung dan meletakkan sebuah titik dari nistatin bedak pada jari telunjuk Anda dan mengendus lembut.
* Ulangi untuk lubang hidung yang lain.
* Jumlah mengendus atau menghirup dapat berangsur-angsur meningkat menjadi 3 atau 4 berturut-turut sampai tiga kali sehari atau lebih, tergantung seberapa baik itu ditoleransi.
Sniffing Oil of Oregano beberapa kali sehari juga sangat baik untuk hidung dan sinus.
Bagaimana Do Snizzles
Membeli hidung bayi jarum suntik untuk prosedur ini atau menggunakan botol, dan memiliki jaringan di dekatnya.
1. Gunakan salah satu solusi yang tercantum di bawah ini yang didinginkan ke suhu tubuh.
2. Mengisi bola lampu menghisap jarum suntik oleh solusi, atau mengisi botol dengan solusi.
3. Sementara mencondongkan tubuh ke depan di atas bak cuci, dengan wajah Anda menunjuk ke bawah, tidak, dan dengan handuk berguna, masukkan bohlam jarum suntik atau botol pencet ujungnya ke lubang hidung kanan (tidak pernah pergi lebih dulu!).
4. Meremas lembut solusi baik kembali ke dalam hidung. Tahan napas Anda, jangan bernapas dalam sementara meremas. Meniup lembut kemacetan ke tisu.
5. Langkah terakhir adalah tersedu kuat untuk membersihkan sisa solusi tepat di belakang hidung.
6. Berikutnya, ulangi di atas dengan lubang hidung kiri.
7. Gunakan solusi yang tersisa sebagai obat kumur tenggorokan yang sangat baik untuk menghilangkan rasa tidak nyaman dan iritasi keras.
Apakah snizzles minimal 4 kali sehari.
Perawatan Metode
Anda dapat menempatkan larut dalam air cairan apa pun perawatan solusi ke hidung Anda menggunakan pipet, jarum suntik kecil, botol dengan ujung, atau bola kapas, yaitu bawang putih, nistatin, garam laut, hidrogen peroksida, soda kue, lihat resep untuk solusi setelah metode di bawah ini.
Ketika menggunakan solusi tertentu, seperti bawang putih, Anda akan merasakan panas melalui lubang hidung Anda ke dalam sinus, dan hidung Anda akan berjalan. Mata Anda mungkin robek dan Anda mungkin bersin. Hal ini dapat tidak nyaman, tetapi juga merasa dengan cara yang baik.
Penetes mata, Kecil Syringe atau Squeeze Botol dengan Tips - Menggunakan lampu kecil jarum suntik, mata pipet, atau botol solusi menetes ke setiap lubang hidung sedikit demi sedikit (sekitar 5-10 tetes) sambil bersandar kepala Anda, atau ketika berbaring. Ulangi dengan sisi yang lain. Jika berjalan ke dalam tenggorokan tidak ada masalah, bahkan menelan beberapa baik-baik saja. Anda dapat melakukan ini 5-8 kali hari pertama sampai Anda melihat perbaikan; kemudian menguranginya sampai 3 kali sehari.
Cotton Ball - Tear bola kapas menjadi dua bagian yang cukup kecil untuk masuk ke dalam lubang hidung. Rendam potongan secara menyeluruh dalam larutan. Letakkan bola kapas direndam ke dalam masing-masing, dan meninggalkan mereka dalam selama sekitar 5 sampai 10 menit, memungkinkan waktu untuk hidung untuk menyerap solusi. Hapus bola kapas. Ulangi 5-8 kali hari pertama sampai Anda melihat perbaikan; kemudian menguranginya sampai 3 kali sehari.
Gunakan solusi
Natrium askorbat (Vitamin C) - Membuat Anda sendiri dengan mencampur natrium askorbat dalam jumlah yang sama asam askorbat kristal (tersedia di toko kesehatan) dan baking soda - aduk bersama untuk campuran dengan baik. Masukkan 3 / 4 bagian satu sendok teh campuran menjadi sedikit kurang dari 1 / 2 cangkir air hangat steril (mensterilkan air keran dengan perebusan selama 30 menit). Aduk rata dan menempatkan 10-20 tetes di setiap lubang hidung, ATAU menggunakan botol semprot hidung semprot itu 3 kali ke dal
Baking Soda - Campurkan 1 / 2 teaspoon baking soda dalam 1 cangkir air hangat bersih.
Hidrogen Peroksida - Gunakan secara teratur 3% toko obat-jenis hidrogen peroksida (H202). Mulailah dengan campuran 75% air bersih hingga 25% H202. Bila Anda mengurangi perawatan sampai 3 kali sehari mencoba meningkatkan kekuatan secara bertahap, sampai 50/50 H202 dan air. Hati-hati bukan mendapatkan solusi H202 mata Anda. Jika Anda melakukannya, basuh mata anda dengan banyak air bersih.
Teh bawang
* Didihkan 1 cangkir air dan meletakkannya dari panas.
* Tambahkan satu siung bawang putih mentah (medium size).
* Biarkan ia curam 20 menit.
* Strain itu dan biarkan mendingin sampai suhu tubuh.
Sea Salt - Mix 1 / 2 teaspoon samudra yang baik garam laut ke dalam 1 cangkir air bersih hangat (campuran dengan baik). Tidak menggunakan garam meja biasa.
Nistatin Powder - Mix 1 / 2 teaspoon of nistatin bubuk ke dalam satu cangkir air bersih hangat (campuran dengan baik.
Perawatan Penting Lainnya
* Minyak kelapa merupakan antijamur yang sangat efektif, yang juga dapat menenangkan dan memperkuat selaput lendir di hidung Anda. Kapas bagian dalam hidung Anda secara bebas menggunakan Q-tip. Juga 20 menit setelah melakukan perawatan di atas, diambil sampel dengan minyak kelapa. Anda juga dapat menggunakan minyak kelapa untuk memijat hidung dan sinus Anda. Gosokkan ke kulit mulai antara alis, dan di sekitar mata, dan sepanjang hidung dan keluar ke pipi Anda. Bahkan minyak kelapa merupakan pelembab un
* Untuk menenangkan bengkak dan sakit sinus menerapkan basah hangat panas langsung ke daerah-daerah yang membengkak 4 kali sehari; menggunakan mencuci kain direndam dalam air panas seperti Anda bisa tahan, tanpa membakar kulit Anda. Berbaring dan tempat mencuci kain panas atas wilayah dari dahi ke bagian bawah hidung. Meninggalkannya di sana sampai mulai dingin. Kemudian celupkan kembali mencuci kain dan melanjutkan.
* Asam lemak esensial omega-3 sangat penting untuk mengurangi reaksi terhadap racun. Untuk informasi lebih lanjut lihat artikel Cod Liver Oil.
* Pastikan bahwa udara napas Anda lembab, dengan menggunakan humidifier atau dengan air mendidih di atas kompor selama beberapa jam setiap hari.
* Untuk mendapatkan tambahan kelembaban, jalankan air panas di kamar mandi, memungkinkan uap untuk mengisi kamar mandi - jangan kena luka bakar sementara mematikan keran air. Duduk di ruangan penuh uap selama 15 sampai 20 menit, menghirup perlahan dan dalam 3 kali berturut-turut; bernapas melalui hidung, dan keluar melalui mulut (jangan napas dalam-dalam terlalu banyak, atau terlalu cepat, sehingga menyebabkan Anda hiperventilasi).
* Ambil mandi dengan garam Epsom, garam atau 35% food grade hidrogen peroksida. Mandi membantu menarik racun keluar melalui kulit dan membantu tubuh untuk detoksifikasi dan menyembuhkan. Tambahkan dua cangkir (500 gram), dari garam Epsom atau satu cangkir garam ke bak penuh hangat air panas. Atau gunakan 1 cangkir 35% food grade hidrogen peroksida dalam bak penuh air panas hangat. Duduk dan rendam sampai Anda berkeringat, atau sekitar 20 menit.
* Vitamin C - mengambil 4.000 mg ketika gejala terburuk terjadi dan mengambil 1.000 mg setiap jam sampai gejala mereda, atau usus toleransi tercapai, yaitu bangku longgar. Kemudian memotong kembali jumlah dosis yang tidak menciptakan bangku longgar.
* Minum enam gelas elektrolit Drink per hari (1 / 4 sendok teh garam laut laut dan jus sebesar 1 / 2 lemon dalam 6 ons air bersih).
* Untuk membantu detoksifikasi dan penyembuhan banyak mengkonsumsi sup ayam dan Mineral-Kaya Bone broth.
* Cengkeh rempah-rempah adalah antioksidan kuat yang sangat baik mendetoksifikasi sangat efektif. Juga antijamur dan antibiotik alami. Here's the Cengkeh Teh resep.
Goot - still good after one year - Garlic Oil Ointment
> > "Goot - still good after one year - Garlic Oil Ointment
> > http://www.keephopealive.org/j2004v2n1.html
blending 3 tablespoon raw garlic cloves with 3 tablespoon olive oil and 3 tablespoon coconut oil. It
is
> > blended in a coffee grinder or food processor until it turns into
a
> > paste.
> >
> > In my book, I recommend it for both external and internal problems
> > involving infections as garlic kills almost anything in its path ‚
> > bacteria, mycoplasma, fungus and viruses. It has not been tried on
> > Lyme disease and I don't know why not. It knocks out athlete's
foot,
> > jock itch, anal itch, vaginitis, thrush, infections of the toe and
> > fingernails, skin infections of any kind and chest colds and sinus
> > infections. Just rub it in the skin near where the problem is. In
the
Immune Restoration Handbook, I had recommended making a new batch
> > every 2 weeks, but no longer.
A surprise development has occurred within the past week. A batch
of
> > GOOT I made last summer, over a year ago, has been in my
refrigerator
> > all this time. A friend recently got a stomach flu. I gave him the
> > bottle of GOOT. He rubbed some on his stomach before bedtime. In
the
> > morning he felt fine. Within the past two weeks, I came down with
a
> > flu and cold. I applied the one-year old GOOT on my chest and
found
> > the flu and cold on the wane the following day. I am truly amazed
at
> > its effectiveness after one year. "
Terjemahan Inggris ke Bahasa IndonesiaTunjukkan huruf latin
>> "Goot - masih baik setelah satu tahun - Garlic Oil salep
>> Http://www.keephopealive.org/j2004v2n1.html
y pencampuran mentah siung bawang putih dengan minyak zaitun dan minyak kelapa. Ini
adalah
>> Dicampur dalam gilingan kopi atau food processor sampai berubah menjadi
sebuah
>> Paste.
>
>> Dalam buku saya, saya sarankan untuk kedua masalah internal dan eksternal
>> Melibatkan infeksi seperti bawang putih membunuh hampir apa saja di jalan,
>> Bakteri, Mycoplasma, jamur dan virus. Belum dicoba
>> Penyakit Lyme dan aku tidak tahu mengapa tidak. It mengetuk keluar atlet's
kaki,
>> Atlet gatal, dubur gatal, vaginitis, sariawan, infeksi pada kaki dan
>> Kuku, infeksi kulit apapun dan dada pilek dan sinus
>> Infeksi. Hanya gosok di kulit dekat di mana masalahnya. Di
itu
Restorasi kekebalan Handbook, aku telah merekomendasikan membuat batch baru
>> Setiap 2 minggu, tapi sekarang tidak lagi.
Pembangunan Kejutan terjadi dalam seminggu terakhir. Satu batch
dari
>> GOOT saya membuat musim panas lalu, lebih dari setahun yang lalu, telah di
kulkas
>> Selama ini. Seorang teman baru-baru ini mendapat flu perut. Aku memberinya
>> Botol GOOT. Dia mengusap beberapa di perutnya sebelum tidur. Di
itu
>> Pagi dia merasa baik-baik saja. Dalam dua minggu terakhir, aku turun dengan
sebuah
>> Flu dan dingin. Saya menerapkan satu tahun GOOT di dadaku dan
menemukan
>> Flu dan dingin semakin berkurang hari berikutnya. Aku benar-benar takjub
di
>> Efektivitas setelah satu tahun. "
> > http://www.keephopealive.org/j2004v2n1.html
blending 3 tablespoon raw garlic cloves with 3 tablespoon olive oil and 3 tablespoon coconut oil. It
is
> > blended in a coffee grinder or food processor until it turns into
a
> > paste.
> >
> > In my book, I recommend it for both external and internal problems
> > involving infections as garlic kills almost anything in its path ‚
> > bacteria, mycoplasma, fungus and viruses. It has not been tried on
> > Lyme disease and I don't know why not. It knocks out athlete's
foot,
> > jock itch, anal itch, vaginitis, thrush, infections of the toe and
> > fingernails, skin infections of any kind and chest colds and sinus
> > infections. Just rub it in the skin near where the problem is. In
the
Immune Restoration Handbook, I had recommended making a new batch
> > every 2 weeks, but no longer.
A surprise development has occurred within the past week. A batch
of
> > GOOT I made last summer, over a year ago, has been in my
refrigerator
> > all this time. A friend recently got a stomach flu. I gave him the
> > bottle of GOOT. He rubbed some on his stomach before bedtime. In
the
> > morning he felt fine. Within the past two weeks, I came down with
a
> > flu and cold. I applied the one-year old GOOT on my chest and
found
> > the flu and cold on the wane the following day. I am truly amazed
at
> > its effectiveness after one year. "
Terjemahan Inggris ke Bahasa IndonesiaTunjukkan huruf latin
>> "Goot - masih baik setelah satu tahun - Garlic Oil salep
>> Http://www.keephopealive.org/j2004v2n1.html
y pencampuran mentah siung bawang putih dengan minyak zaitun dan minyak kelapa. Ini
adalah
>> Dicampur dalam gilingan kopi atau food processor sampai berubah menjadi
sebuah
>> Paste.
>
>> Dalam buku saya, saya sarankan untuk kedua masalah internal dan eksternal
>> Melibatkan infeksi seperti bawang putih membunuh hampir apa saja di jalan,
>> Bakteri, Mycoplasma, jamur dan virus. Belum dicoba
>> Penyakit Lyme dan aku tidak tahu mengapa tidak. It mengetuk keluar atlet's
kaki,
>> Atlet gatal, dubur gatal, vaginitis, sariawan, infeksi pada kaki dan
>> Kuku, infeksi kulit apapun dan dada pilek dan sinus
>> Infeksi. Hanya gosok di kulit dekat di mana masalahnya. Di
itu
Restorasi kekebalan Handbook, aku telah merekomendasikan membuat batch baru
>> Setiap 2 minggu, tapi sekarang tidak lagi.
Pembangunan Kejutan terjadi dalam seminggu terakhir. Satu batch
dari
>> GOOT saya membuat musim panas lalu, lebih dari setahun yang lalu, telah di
kulkas
>> Selama ini. Seorang teman baru-baru ini mendapat flu perut. Aku memberinya
>> Botol GOOT. Dia mengusap beberapa di perutnya sebelum tidur. Di
itu
>> Pagi dia merasa baik-baik saja. Dalam dua minggu terakhir, aku turun dengan
sebuah
>> Flu dan dingin. Saya menerapkan satu tahun GOOT di dadaku dan
menemukan
>> Flu dan dingin semakin berkurang hari berikutnya. Aku benar-benar takjub
di
>> Efektivitas setelah satu tahun. "
Rabu, 24 Maret 2010
Bagaimana sosialisasi anak homeschooling? (15mar10)
http://groups.yahoo.com/group/sekolahrumah/message/10619
Sumardiono
Bagaimana sosialisasi anak homeschooling?" pertanyaan itu tak asing dan
sangat sering kita dengar dari orang-orang yang melihat homeschooling
dari jarak jauh. "Anak akan jadi manja, tidak pandai bergaul, dan tidak
bisa menghadapi dunia nyata kalau terus bersama keluarganya!" Itu
kalimat lain yang sering diungkapkan oleh orang yang berkeberatan dengan
homeschooling.
Bagaimana fakta sebenarnya? Berikut ini salah satu posting dari seorang
praktisi HS tentang riset terhadap kemampuan sosialisasi anak HS dan
anak sekolah, juga kehidupan mereka setelah dewasa.
*Stop homeschooling and get your child socialized!*
http://eclectic-homeschool.blogspot.com/2010/03/stop-homeschooling-and-get-your-\
child.html
Stop homeschooling and get your child socialized! How many homeschooling
parents have heard those sentiments? Dare I say all have? Few argue with
the idea that homeschooling children perform better educationally, but
there looms the idea that homeschooled children will grow up to be
freaks who cannot get along with others because they are not socialized
with their peers. Where does this idea come from? Let's step back and
see what the research has to say about this issue:
Larry Edward Shyers completed a thesis at the University of Florida
called Comparison of Social Adjustment Between Home and Traditionally
Schooled Students. This nearly 300 page thesis explored the self esteem
of eight to ten year olds. He looked at 70 homeschooled children and 70
children in traditional schooling using the Piers-Harris Children's
Self-Concept Scale. He found no difference between the groups. He also
looked at how children treated one another using the Children's
Assertive Behavior Scale. He found no difference between the groups. He
also participated in an observation using Child Observation Checklist's
Direct Observation Form and found that homeschooled children had less
problems than traditionally schooled peers. He went on to conclude that
interaction with adults is more important in developing social skills
than interaction with children. When you step back and think about it,
his conclusion makes complete sense. Children best learn social skills
from an adult who has fully developed social skills instead of a peer
who is still learning how to get along with others. Children model
behavior of those they are around the most.
Thomas Smedley also completed completed research on The Socialization of
Homeschool Children while working on his Master's degree at Radford
University of Virginia. He used the Vineland Adaptive Behavior Scales to
look at social maturity of 20 homeschooled students and 13 traditional
schooled children matched demographically. His research showed that
homeschooled children were more socialized and mature than children in
traditional schooling. Homeschooled students scored at the 84th
percentile while traditionally schooled students scored at the 27th
percentile. He concluded that "In the public school system, children are
socialized horizontally, and temporarily, into conformity with their
immediate peers. Home educators seek to socialize their children
vertically, toward responsibility, service, and adulthood, with an eye
on eternity." Here we see the grouping of children by age is not the
ideal method for socialization. Homeschooled children tend to socialize
with all ages rather than children who are in their grade.
Okay, but what about adults? Are these homeschooled children able to go
into the workplace successfully? Most homeschooled children are
socialized vertically so their exposure is to all age groups. The
workplace does not resemble the controlled age grouping of schools. In
the workplace the worker is expected to interact with all ages and types
of people. The homeschooled student is exposed to a cross-section of
the world with different ages and types of people instead of a group of
children the same age from the same neighborhood.
There has been discussion recently about how homeschooling neglects one
of the most important roles of the school system - training to become a
good citizen. Are these homeschooled children able to be good citizens?
Let's look at the research...
Dr. Brian D. Ray completed a research study on the topic of adults who
were homeschooled. He surveyed over 7,000 adults who had been
homeschooled at least 7 years and compared that information to the
general US population. This is some of what he found:
* 74% of home educated adults had taken college courses versus 46%
of the general population.
* 71% of home educated adults participate in a community service
activity versus 37% of the general population.
* 88% of home educated adults were members of an organization versus
50% of the general population.
* 4% of home educated adults thought politics and government were
too difficult to follow versus 35% of the general population.
* 76% of home educated adults aged 18-24 voted compared to 29% of
18-24 year olds in the general population
* The home educated were more likely to work for a political
candidate, contribute money to a candidate or political cause, and
stage a protest than the general US population. Data was looked
at in different age groups and each age grouping in each category
showed the home educated were more likely to be active politically.
* 59% of home educated adults are very happy in life versus 28% of
the general population.
* 73% of home educated adults found life to be pretty exciting
versus 47% of the general population.
* 61% of home educated adults are satisfied with their job versus
40% of the general population.
* 49% of home educated adults are satisfied with their financial
status versus 23% of the general population.
* 95% of participants in the study were happy they were homeschooled.
* 82% of participants in the study wanted to homeschool their children.
* So what is the problem here? Research shows that homeschooled
children grow up to be contributing members of society. In fact,
they are more involved in their community than traditionally
schooled peers. Could it be possible that the family unit
ordained by God is the most valuable method to train and teach
children to be valuable members of society? The research supports
it. So do I.
Terjemahan Inggris ke Bahasa IndonesiaTunjukkan huruf latin
* Berhenti homeschooling dan mendapatkan anak Anda disosialisasikan! *
http://eclectic-homeschool.blogspot.com/2010/03/stop-homeschooling-and-get-your- \
child.html
Berhenti homeschooling dan mendapatkan anak Anda disosialisasikan! Berapa banyak homeschooling
tua telah mendengar orang-orang sentimen? Berani saya mengatakan semua punya? Sedikit berdebat dengan
gagasan bahwa anak-anak homeschooling pendidikan berperforma lebih baik, tetapi
tenun ada gagasan bahwa belajar di rumah anak-anak akan tumbuh menjadi
aneh yang tidak dapat bergaul dengan orang lain karena mereka tidak disosialisasikan
dengan teman sebaya mereka. Mana ide ini berasal? Mari kita melangkah mundur dan
melihat apa yang penelitian katakan tentang masalah ini:
Larry Edward Shyers menyelesaikan tesis di University of Florida
disebut Perbandingan Antara Penyesuaian Sosial Rumah dan tradisional
Mahasiswa dididik. Halaman ini hampir 300 tesis menjelajahi harga diri
dari delapan sampai sepuluh tahun. Dia memandang pada 70 anak-anak belajar di rumah dan 70
anak-anak di sekolah tradisional menggunakan Piers-Harris Children's
Skala Konsep Diri. Dia tidak menemukan perbedaan antara kelompok. Dia juga
melihat bagaimana anak-anak memperlakukan satu sama lain menggunakan Anak
Skala Perilaku asertif. Dia tidak menemukan perbedaan antara kelompok. Dia
juga berpartisipasi dalam pengamatan menggunakan Child Observation Checklist's
Pengamatan langsung Formulir dan menemukan bahwa anak-anak belajar di rumah kurang
masalah daripada teman dididik secara tradisional. Dia melanjutkan untuk menyimpulkan bahwa
interaksi dengan orang dewasa adalah lebih penting dalam mengembangkan keterampilan sosial
dari interaksi dengan anak-anak. Ketika Anda melangkah mundur dan berpikir tentang hal ini,
kesimpulannya membuat akal lengkap. Anak-anak belajar keterampilan sosial terbaik
dari seorang dewasa yang telah sepenuhnya mengembangkan keterampilan sosial bukan peer
yang masih belajar bagaimana bergaul dengan orang lain. Model Anak
perilaku orang-orang di sekeliling mereka yang paling.
Thomas Smedley juga selesai menyelesaikan penelitian tentang Sosialisasi
Anak-anak homeschool ketika bekerja di gelar Master di Radford
University of Virginia. Dia menggunakan Vineland Adaptive Behavior Scales untuk
melihat kematangan sosial dari 20 siswa belajar di rumah dan 13 tradisional
anak dididik cocok demografis. Penelitiannya menunjukkan bahwa
anak-anak belajar di rumah lebih disosialisasikan dan dewasa daripada anak-anak di
sekolah tradisional. Siswa belajar di rumah mencetak gol di ke-84
persentil sementara siswa dididik secara tradisional mencetak pada tanggal 27
persentil. Dia menyimpulkan bahwa "Dalam sistem sekolah umum, anak-anak
disosialisasikan secara horizontal, dan untuk sementara, menjadi sesuai dengan
segera rekan-rekan. Home pendidik berusaha untuk mensosialisasikan anak-anak mereka
vertikal, ke arah tanggung jawab, pelayanan, dan dewasa, dengan mata
pada keabadian. "Di sini kita melihat pengelompokan anak-anak dengan usia bukanlah
metode yang ideal untuk sosialisasi. Belajar di rumah anak-anak cenderung untuk bersosialisasi
di semua kelompok umur daripada anak-anak yang berada di kelas mereka.
Oke, tapi bagaimana dengan orang dewasa? Apakah anak-anak belajar di rumah ini mampu pergi
ke tempat kerja dengan sukses? Sebagian besar anak-anak belajar di rumah
disosialisasikan secara vertikal sehingga eksposur mereka adalah untuk semua kelompok umur. Itu
tempat kerja tidak menyerupai dikontrol pengelompokan usia sekolah. Di
tempat kerja pekerja diharapkan untuk berinteraksi dengan segala usia dan jenis
orang. Mahasiswa yang belajar di rumah terkena lintas bagian
dunia dengan berbagai usia dan jenis orang, bukan sekelompok
anak-anak usia yang sama dari daerah yang sama.
Ada diskusi baru-baru ini tentang bagaimana homeschooling mengabaikan satu
dari peran yang paling penting dari sistem sekolah - pelatihan untuk menjadi seorang
warga negara yang baik. Apakah anak-anak belajar di rumah ini bisa menjadi warga negara yang baik?
Mari kita lihat penelitian ...
Dr Brian D. Ray menyelesaikan sebuah studi penelitian mengenai topik orang dewasa yang
sedang belajar di rumah. Dia mengamati lebih dari 7.000 orang dewasa yang telah
belajar di rumah sekurang-kurangnya 7 tahun dan dibandingkan dengan informasi yang
umum populasi Amerika Serikat. Ini adalah sebagian dari apa yang ia temukan:
* 74% dari rumah pendidikan orang dewasa telah mengambil kursus perguruan tinggi versus 46%
dari populasi umum.
* 71% dari orang dewasa berpendidikan rumah berpartisipasi dalam pelayanan masyarakat
Aktivitas versus 37% dari populasi umum.
* 88% dari orang dewasa berpendidikan rumah anggota sebuah organisasi versus
50% dari populasi umum.
* 4% dari rumah berpendidikan pikir dewasa politik dan pemerintahan yang
terlalu sulit untuk mengikuti versus 35% dari populasi umum.
* 76% dari rumah berpendidikan memilih orang dewasa berusia 18-24 dibandingkan dengan 29% dari
Berusia 18-24 tahun dalam populasi umum
* Rumah berpendidikan lebih cenderung bekerja untuk politik
kandidat, menyumbangkan uang untuk seorang calon atau menyebabkan politik, dan
tahap protes daripada populasi AS umum. Data itu tampak
di dalam kelompok umur yang berbeda dan masing-masing kelompok umur dalam setiap kategori
menunjukkan rumah berpendidikan lebih cenderung menjadi aktif secara politis.
* 59% dari orang dewasa di rumah dididik sangat bahagia dalam hidup dibandingkan dengan 28% dari
umum.
* 73% dari orang dewasa ditemukan rumah kehidupan dididik menjadi sangat menggairahkan
versus 47% dari populasi umum.
* 61% dari orang dewasa berpendidikan rumah puas dengan pekerjaan mereka dibandingkan
40% dari populasi umum.
* 49% dari orang dewasa berpendidikan rumah puas dengan keuangan mereka
Status versus 23% dari populasi umum.
* 95% dari peserta dalam penelitian gembiranya mereka belajar di rumah.
* 82% dari peserta dalam studi ingin homeschooling anak-anak mereka.
* Jadi apa masalah di sini? Penelitian menunjukkan bahwa belajar di rumah
anak-anak tumbuh menjadi anggota masyarakat berkontribusi. Bahkan,
mereka lebih terlibat dalam komunitas mereka daripada secara tradisional
dididik teman sebaya. Mungkinkah bahwa unit keluarga
ditahbiskan oleh Allah adalah metode yang paling berharga untuk melatih dan mengajar
anak-anak untuk menjadi anggota masyarakat yang berharga? Mendukung penelitian
ini. Aku juga
Sumardiono
Bagaimana sosialisasi anak homeschooling?" pertanyaan itu tak asing dan
sangat sering kita dengar dari orang-orang yang melihat homeschooling
dari jarak jauh. "Anak akan jadi manja, tidak pandai bergaul, dan tidak
bisa menghadapi dunia nyata kalau terus bersama keluarganya!" Itu
kalimat lain yang sering diungkapkan oleh orang yang berkeberatan dengan
homeschooling.
Bagaimana fakta sebenarnya? Berikut ini salah satu posting dari seorang
praktisi HS tentang riset terhadap kemampuan sosialisasi anak HS dan
anak sekolah, juga kehidupan mereka setelah dewasa.
*Stop homeschooling and get your child socialized!*
http://eclectic-homeschool.blogspot.com/2010/03/stop-homeschooling-and-get-your-\
child.html
Stop homeschooling and get your child socialized! How many homeschooling
parents have heard those sentiments? Dare I say all have? Few argue with
the idea that homeschooling children perform better educationally, but
there looms the idea that homeschooled children will grow up to be
freaks who cannot get along with others because they are not socialized
with their peers. Where does this idea come from? Let's step back and
see what the research has to say about this issue:
Larry Edward Shyers completed a thesis at the University of Florida
called Comparison of Social Adjustment Between Home and Traditionally
Schooled Students. This nearly 300 page thesis explored the self esteem
of eight to ten year olds. He looked at 70 homeschooled children and 70
children in traditional schooling using the Piers-Harris Children's
Self-Concept Scale. He found no difference between the groups. He also
looked at how children treated one another using the Children's
Assertive Behavior Scale. He found no difference between the groups. He
also participated in an observation using Child Observation Checklist's
Direct Observation Form and found that homeschooled children had less
problems than traditionally schooled peers. He went on to conclude that
interaction with adults is more important in developing social skills
than interaction with children. When you step back and think about it,
his conclusion makes complete sense. Children best learn social skills
from an adult who has fully developed social skills instead of a peer
who is still learning how to get along with others. Children model
behavior of those they are around the most.
Thomas Smedley also completed completed research on The Socialization of
Homeschool Children while working on his Master's degree at Radford
University of Virginia. He used the Vineland Adaptive Behavior Scales to
look at social maturity of 20 homeschooled students and 13 traditional
schooled children matched demographically. His research showed that
homeschooled children were more socialized and mature than children in
traditional schooling. Homeschooled students scored at the 84th
percentile while traditionally schooled students scored at the 27th
percentile. He concluded that "In the public school system, children are
socialized horizontally, and temporarily, into conformity with their
immediate peers. Home educators seek to socialize their children
vertically, toward responsibility, service, and adulthood, with an eye
on eternity." Here we see the grouping of children by age is not the
ideal method for socialization. Homeschooled children tend to socialize
with all ages rather than children who are in their grade.
Okay, but what about adults? Are these homeschooled children able to go
into the workplace successfully? Most homeschooled children are
socialized vertically so their exposure is to all age groups. The
workplace does not resemble the controlled age grouping of schools. In
the workplace the worker is expected to interact with all ages and types
of people. The homeschooled student is exposed to a cross-section of
the world with different ages and types of people instead of a group of
children the same age from the same neighborhood.
There has been discussion recently about how homeschooling neglects one
of the most important roles of the school system - training to become a
good citizen. Are these homeschooled children able to be good citizens?
Let's look at the research...
Dr. Brian D. Ray completed a research study on the topic of adults who
were homeschooled. He surveyed over 7,000 adults who had been
homeschooled at least 7 years and compared that information to the
general US population. This is some of what he found:
* 74% of home educated adults had taken college courses versus 46%
of the general population.
* 71% of home educated adults participate in a community service
activity versus 37% of the general population.
* 88% of home educated adults were members of an organization versus
50% of the general population.
* 4% of home educated adults thought politics and government were
too difficult to follow versus 35% of the general population.
* 76% of home educated adults aged 18-24 voted compared to 29% of
18-24 year olds in the general population
* The home educated were more likely to work for a political
candidate, contribute money to a candidate or political cause, and
stage a protest than the general US population. Data was looked
at in different age groups and each age grouping in each category
showed the home educated were more likely to be active politically.
* 59% of home educated adults are very happy in life versus 28% of
the general population.
* 73% of home educated adults found life to be pretty exciting
versus 47% of the general population.
* 61% of home educated adults are satisfied with their job versus
40% of the general population.
* 49% of home educated adults are satisfied with their financial
status versus 23% of the general population.
* 95% of participants in the study were happy they were homeschooled.
* 82% of participants in the study wanted to homeschool their children.
* So what is the problem here? Research shows that homeschooled
children grow up to be contributing members of society. In fact,
they are more involved in their community than traditionally
schooled peers. Could it be possible that the family unit
ordained by God is the most valuable method to train and teach
children to be valuable members of society? The research supports
it. So do I.
Terjemahan Inggris ke Bahasa IndonesiaTunjukkan huruf latin
* Berhenti homeschooling dan mendapatkan anak Anda disosialisasikan! *
http://eclectic-homeschool.blogspot.com/2010/03/stop-homeschooling-and-get-your- \
child.html
Berhenti homeschooling dan mendapatkan anak Anda disosialisasikan! Berapa banyak homeschooling
tua telah mendengar orang-orang sentimen? Berani saya mengatakan semua punya? Sedikit berdebat dengan
gagasan bahwa anak-anak homeschooling pendidikan berperforma lebih baik, tetapi
tenun ada gagasan bahwa belajar di rumah anak-anak akan tumbuh menjadi
aneh yang tidak dapat bergaul dengan orang lain karena mereka tidak disosialisasikan
dengan teman sebaya mereka. Mana ide ini berasal? Mari kita melangkah mundur dan
melihat apa yang penelitian katakan tentang masalah ini:
Larry Edward Shyers menyelesaikan tesis di University of Florida
disebut Perbandingan Antara Penyesuaian Sosial Rumah dan tradisional
Mahasiswa dididik. Halaman ini hampir 300 tesis menjelajahi harga diri
dari delapan sampai sepuluh tahun. Dia memandang pada 70 anak-anak belajar di rumah dan 70
anak-anak di sekolah tradisional menggunakan Piers-Harris Children's
Skala Konsep Diri. Dia tidak menemukan perbedaan antara kelompok. Dia juga
melihat bagaimana anak-anak memperlakukan satu sama lain menggunakan Anak
Skala Perilaku asertif. Dia tidak menemukan perbedaan antara kelompok. Dia
juga berpartisipasi dalam pengamatan menggunakan Child Observation Checklist's
Pengamatan langsung Formulir dan menemukan bahwa anak-anak belajar di rumah kurang
masalah daripada teman dididik secara tradisional. Dia melanjutkan untuk menyimpulkan bahwa
interaksi dengan orang dewasa adalah lebih penting dalam mengembangkan keterampilan sosial
dari interaksi dengan anak-anak. Ketika Anda melangkah mundur dan berpikir tentang hal ini,
kesimpulannya membuat akal lengkap. Anak-anak belajar keterampilan sosial terbaik
dari seorang dewasa yang telah sepenuhnya mengembangkan keterampilan sosial bukan peer
yang masih belajar bagaimana bergaul dengan orang lain. Model Anak
perilaku orang-orang di sekeliling mereka yang paling.
Thomas Smedley juga selesai menyelesaikan penelitian tentang Sosialisasi
Anak-anak homeschool ketika bekerja di gelar Master di Radford
University of Virginia. Dia menggunakan Vineland Adaptive Behavior Scales untuk
melihat kematangan sosial dari 20 siswa belajar di rumah dan 13 tradisional
anak dididik cocok demografis. Penelitiannya menunjukkan bahwa
anak-anak belajar di rumah lebih disosialisasikan dan dewasa daripada anak-anak di
sekolah tradisional. Siswa belajar di rumah mencetak gol di ke-84
persentil sementara siswa dididik secara tradisional mencetak pada tanggal 27
persentil. Dia menyimpulkan bahwa "Dalam sistem sekolah umum, anak-anak
disosialisasikan secara horizontal, dan untuk sementara, menjadi sesuai dengan
segera rekan-rekan. Home pendidik berusaha untuk mensosialisasikan anak-anak mereka
vertikal, ke arah tanggung jawab, pelayanan, dan dewasa, dengan mata
pada keabadian. "Di sini kita melihat pengelompokan anak-anak dengan usia bukanlah
metode yang ideal untuk sosialisasi. Belajar di rumah anak-anak cenderung untuk bersosialisasi
di semua kelompok umur daripada anak-anak yang berada di kelas mereka.
Oke, tapi bagaimana dengan orang dewasa? Apakah anak-anak belajar di rumah ini mampu pergi
ke tempat kerja dengan sukses? Sebagian besar anak-anak belajar di rumah
disosialisasikan secara vertikal sehingga eksposur mereka adalah untuk semua kelompok umur. Itu
tempat kerja tidak menyerupai dikontrol pengelompokan usia sekolah. Di
tempat kerja pekerja diharapkan untuk berinteraksi dengan segala usia dan jenis
orang. Mahasiswa yang belajar di rumah terkena lintas bagian
dunia dengan berbagai usia dan jenis orang, bukan sekelompok
anak-anak usia yang sama dari daerah yang sama.
Ada diskusi baru-baru ini tentang bagaimana homeschooling mengabaikan satu
dari peran yang paling penting dari sistem sekolah - pelatihan untuk menjadi seorang
warga negara yang baik. Apakah anak-anak belajar di rumah ini bisa menjadi warga negara yang baik?
Mari kita lihat penelitian ...
Dr Brian D. Ray menyelesaikan sebuah studi penelitian mengenai topik orang dewasa yang
sedang belajar di rumah. Dia mengamati lebih dari 7.000 orang dewasa yang telah
belajar di rumah sekurang-kurangnya 7 tahun dan dibandingkan dengan informasi yang
umum populasi Amerika Serikat. Ini adalah sebagian dari apa yang ia temukan:
* 74% dari rumah pendidikan orang dewasa telah mengambil kursus perguruan tinggi versus 46%
dari populasi umum.
* 71% dari orang dewasa berpendidikan rumah berpartisipasi dalam pelayanan masyarakat
Aktivitas versus 37% dari populasi umum.
* 88% dari orang dewasa berpendidikan rumah anggota sebuah organisasi versus
50% dari populasi umum.
* 4% dari rumah berpendidikan pikir dewasa politik dan pemerintahan yang
terlalu sulit untuk mengikuti versus 35% dari populasi umum.
* 76% dari rumah berpendidikan memilih orang dewasa berusia 18-24 dibandingkan dengan 29% dari
Berusia 18-24 tahun dalam populasi umum
* Rumah berpendidikan lebih cenderung bekerja untuk politik
kandidat, menyumbangkan uang untuk seorang calon atau menyebabkan politik, dan
tahap protes daripada populasi AS umum. Data itu tampak
di dalam kelompok umur yang berbeda dan masing-masing kelompok umur dalam setiap kategori
menunjukkan rumah berpendidikan lebih cenderung menjadi aktif secara politis.
* 59% dari orang dewasa di rumah dididik sangat bahagia dalam hidup dibandingkan dengan 28% dari
umum.
* 73% dari orang dewasa ditemukan rumah kehidupan dididik menjadi sangat menggairahkan
versus 47% dari populasi umum.
* 61% dari orang dewasa berpendidikan rumah puas dengan pekerjaan mereka dibandingkan
40% dari populasi umum.
* 49% dari orang dewasa berpendidikan rumah puas dengan keuangan mereka
Status versus 23% dari populasi umum.
* 95% dari peserta dalam penelitian gembiranya mereka belajar di rumah.
* 82% dari peserta dalam studi ingin homeschooling anak-anak mereka.
* Jadi apa masalah di sini? Penelitian menunjukkan bahwa belajar di rumah
anak-anak tumbuh menjadi anggota masyarakat berkontribusi. Bahkan,
mereka lebih terlibat dalam komunitas mereka daripada secara tradisional
dididik teman sebaya. Mungkinkah bahwa unit keluarga
ditahbiskan oleh Allah adalah metode yang paling berharga untuk melatih dan mengajar
anak-anak untuk menjadi anggota masyarakat yang berharga? Mendukung penelitian
ini. Aku juga
Langganan:
Postingan (Atom)
